«Интеллектуальное развития дошкольников через обучение игре в шахматы».

• Моисеева В.И. воспитатель высшей квалификационной категории,
• Долгова Т.В. воспитатель высшей квалификационной категории
• Фадейкина Е.И. заведующая

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №82»

«Без шахмат нельзя представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти...» В.А. Сухомлинский

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста является актуальной проблемой современного дошкольного образования. Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, умеющих работать с людьми, информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условия.

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о подготовке высокообразованной, интеллектуально развитой личности.

Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым[1, c. 89].

Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал,

более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе, а развитие интеллектуальных способностей ребёнка происходит, благодаря тренировке каждой из его составляющих: мышления; восприятия; внимания; памяти. Поэтому мы ставим перед собой задачу: пробудить интеллект детей.

Интеллектуальное развитие дошкольников – многогранный процесс, связанный с развитием всех сторон личности ребёнка, оно является важнейшей составной частью общего психического развития, подготовки к школе и ко всей будущей жизни.

Анализ теории П.Я. Гальперина, Л.А. Венгера, В.С. Мухиной и др. психологов позволяет сделать вывод, что технике и технологии умственных действий надо учить. Задача педагога – найти формы и методы, способствующие развитию логического мышления детей. По исследованиям Я.Н. Пономарева, З.А. Михайловой, В.Г. Гришина важным средством развития логического мышления дошкольников является обучение детей игре в шахматы. Педагоги и психологи рассматривают шахматы как особый вид игровой деятельности, как занимательную, дидактическую, математическую игру, как средство обучения и воспитания [3, c. 123].

Шахматы – это уникальный инструмент развития творческого мышления, мощное средство для гармоничного развития интеллекта ребёнка.

В основу педагогической разработки положен замысел использования шахмат, как одного из средств, развития логического мышления, помогающего подготовить дошкольника к успешному постижению общеобразовательных школьных дисциплин, в первую очередь математического цикла.

Все занятия проводятся в игровой форме с учетом индивидуальных особенностей детей. Поэтому начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен дошкольникам.

На базе нашего детского сада функционирует кружок «Юный шахматист». Нами была разработана система занятий и дидактических игр по развитию интеллектуальных способностей детей.

Программа обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы разработана на основе В.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы» Методическое пособие. Книга для воспитателя детского сада на базе дошкольного учреждения[5, c. 189].

Для успешного усвоения детьми логических операций, названий шахматных фигур, шахматных ходов, необходима работа в системе, она включается во все основные структуры педагогического процесса:

• учебные занятия
• организацию совместной деятельности с детьми
• предоставление детям возможности для свободной самостоятельной деятельности.
• организация совместной, самостоятельной деятельности.

На начальном этапе работы совместно с детьми мы изучили историю

появления шахмат, читали шахматные сказки, смотрели мультфильмы про шахматы.

Изучили с детьми шахматную доску, познакомились с названиями шахматных фигур через привлечения детей к продуктивной деятельности: аппликации, лепке и рисованию шахматных фигур. Все это способствовало закреплению знаний детьми названий фигур. Разучили с детьми как правильно расставлять фигуры на шахматном поле, что у каждой фигуры свое место. После этого дети в игровой форме знакомятся с правилами игры, учатся решать шахматные задачи, играют партии между собой, участвуют в шахматных соревнованиях[4, c.109].

Наблюдая за детьми, было видно, что они проявляют интерес к шахматам. Представленный опыт, отражает инновационные подходы повышения эффективности развития логического мышления дошкольников с использованием нетрадиционных форм, а именно через обучение элементам шахматной игры. Благодаря нашему проекту, прослеживается динамика интеллектуального развития дошкольников. Нам удалось научить детей мыслить логично, находить правильное решение, отстаивать своё мнение, дети овладели элементарными навыками шахматной игры.

Список литературы

1. Гришин, В. Г. «Малыши играют в шахматы» /В. Г. Гришин. – Москва. Просвещение, 1991. -158 с.
2. Сухин, И.Г. Шахматы для самых маленьких: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей / И. Г. Сухин. – Москва. Полиграфиздат, 2011. — 460.
3. Сухин, И. Г. Удивительные приключения в Шахматной стране / И. Г. Сухин. – Москва. Поматур, 2000. — 320с.
4. Трофимова, А. С. «Шахматный учебник – сказка» / А. С. Трофимова – Ростов н/Д. — Изд. 2-е. – Феникс, 2015. -190с.
5. Трофимова, А.С. «Учебник юного шахматиста» / А. С. Трофимова. –Ростов н/Д. — Изд. 4-е. –Феникс, 2014. -154с.