Развитие коммуникативных навыков у дошкольников

Коммуникативность — это целая совокупность разных навыков. Это умение общаться с окружающими людьми, способность строить с ними отношения. Это навыки, которые помогают человеку передавать свои мысли и чувства (умение говорить, самоконтроль, самопрезентация); помогают понимать окружающих (умение договариваться, сопереживать, слушать и слышать собеседника).

Развитие коммуникативных способностей дошкольников происходит через совместную деятельность, ролевые игры, создание безопасного пространства для общения и активное слушание, стимулирование словарного запаса и обсуждение эмоций. Важную роль в этом играют родители, которые должны проявлять интерес к жизни ребенка, обсуждать события, поддерживать его в выражении эмоций и формировать навыки разрешения конфликтов и поиска компромиссов.

Зачем же ребенку нужны коммуникативные навыки? Чтобы стать членом общества, быть принятым окружающими, оставаясь самим собой. Если человек не умеет говорить о себе, а только слушает других, он не станет индивидуальностью, потеряет свое «Я».

Другая сторона — ребенок умеет говорить исключительно о себе, но не умеет прислушиваться к другим. Такой человек в дальнейшем не сумеет качественно построить социальные связи, пополнить круг общения.

Коммуникативные навыки ребёнок приобретает постепенно, по мере роста и взросления. Шаг за шагом он учится считывать невербальную информацию (мимику, жесты, тон голоса), затем — учит первые слова. Приобретает умение слушать и слышать собеседника, ставить себя на его место, воспринимать оттенки человеческих взаимоотношений.

Самые первые навыки общения формируются в семье, затем — в детском саду, школе и далее на протяжении всей жизни. Поэтому умение или неумение взаимодействовать с окружающими зависят от тех процессов, которые протекают с самого раннего детства и вплоть до периода зрелости.

Чтобы развить в ребенке коммуникативные навыки, нужно помочь ему овладеть тремя основами:

• желание общаться: ребенок должен сам испытывать потребность в общении с окружающими людьми, и потребность эту можно и нужно вырабатывать

-знание основ социального общения: одного желания взаимодействовать с окружающими мало, нужно ещё знать, как именно это делается. Маленькие дети не знают о нормах и правилах общения. Взрослые подсказывают, как решать конфликты со сверстниками, поддерживать разговор, здороваться и т.д.

-собственно умение общаться.

Если ребенок успешно овладел этими тремя навыками, то можно сказать, что коммуникативные навыки у него действительно развиты.

Основные способы развития навыков общения у детей — упражнение и игра. Прежде чем подобрать занятия для ребенка, полезно взять на заметку несколько рекомендаций:

• Не стараться использовать за один раз большое количество упражнений или игр, особенно с дошкольниками. Их работоспособность низкая, а утомляемость — быстрая.
• Тренировки нужно проводить, когда ребенок пребывает в хорошем настроении: не переутомлен, не голоден, не хочет спать.
• Все упражнения и игры принесут пользу только в том случае, если ребёнок действительно хочет заниматься ими. Поэтому не стоит принуждать его к занятиям, лучше провести их тогда, когда он сам изъявит желание.

Любые игры на развитие коммуникативных навыков должны соответствовать возрасту игроков, то есть — быть доступными и понятными. Если играют одновременно несколько детей дошкольного возраста, нужно дать возможность поучаствовать каждому из них. Именно взрослый контролирует деятельность игроков, показывает пример, объясняет правила и следит, чтобы все были вовлечены в игру. Если кто-то из игроков отстранился и застеснялся, нужно помочь ему вернуться, но сделать это ненавязчиво, мягко.

Упражнения, развивающие коммуникативность, лучше проводить с опорой на наглядность. То есть, для работы потребуются доска и картинки. Если в упражнении участвуют несколько детей, они выполняют их по очереди. Остальные участники наблюдают, и если выполняющий позволит, могут давать советы.

Если маленький участник затрудняется выполнить какое-либо упражнение, можно помочь ему, но выполнять задания за детей не нужно. Можно задавать наводящие вопросы или озвучивать слова-подсказки. Лучше начинать упражнение с самых простых элементов, постепенно усложняя задачу.

Чтобы ребенок научился, а главное — захотел общаться с окружающими людьми, с самого детства ему нужно обеспечить:

• психологический комфорт
• возможность общаться с людьми разного возраста

-поддержку родителей и педагогов при организации общения в группе.

Коммуникативные навыки — не врожденные, взаимодействию с окружающими можно научиться. Задача взрослых состоит в том, чтобы развивать навыки, которые пригодятся детям для успешной социализации. Умения общаться, формулировать мысли, выражать эмоции относятся к числу важнейших из них. Целенаправленная работа по развитию коммуникативных навыков в дошкольном возрасте создает благоприятные условия для дальнейшего обучения и жизни, поскольку они помогают ребенку осознавать свои мысли, управлять своим поведением и устанавливать позитивные отношения в коллективе.

Список литературы:

1. Арушанова А.Г. Развитие диалогического общения: Речь и речевое общение детей: Методическое пособие для воспитателей. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
2. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей. // Дошкольное воспитание. – 2005. – №11.
3. Клюева Н.В. Учим детей общению: популярное пособие для родителей и педагогов. / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль: Академия развития, 1997.