Внедрение современных инновационных технологий через наставничество.

Воспитатель Т.Ю. Колганова Старший воспитатель Г.А. Вантяева МАОУ СОШ№2 СП

Аннотация. Разработка инновационных образовательных технологий и их внедрение в педагогический процесс являются обязательным условием развития современной дошкольной образовательной организации. В работе раскрываются особенности внедрения современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации через наставничество.

Ключевые слова: инновации, технология, дошкольное образование, воспитание, педагогическая технология, наставничество.

Одним из четырех основных направлений развития системы образования в соответствии с Национальным проектом «Образование» на 2019-2024 годы является подготовка и повышение квалификации педагогических кадров, способных решать поставленные задачи, используя современные формы и методы. Важная роль в решении этой задачи отводится наставничеству. И «… это должно быть эффективное современное наставничество, передача опыта, конкретных навыков», как отмечал В.В. Путин. Говоря о наставничестве, мы имеем в виду форму передачи педагогического и инновационного опыта, в ходе которого начинающий педагог, просто педагог практически осваивает персональные приёмы под непосредственным руководством педагога-мастера.

Проблемы внедрения инновационных образовательных технологий в педагогический процесс дошкольных образовательных организаций в условиях вариативности образования исследовали Т.В. Волосовец, И.В. Светлакова, Т.А. Овечкина, Е.И. Артамонова, И.Н. Богачева, Г.П. Новикова, М. В. Лазарева и др.

Инновационная педагогическая технология представляет собой совокупность психолого-педагогических методов, способов, приёмов более эффективной организации обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста [2, с.54].

Как отмечают Г.П. Новикова, М. В. Лазарева, внедрение образовательных технологий в педагогический процесс ОО будет эффективным, если:

• выявлены возможности и трудности внедрения инновационных образовательных технологий в педагогический процесс ОО
• реализована модель внедрения инновационных образовательных технологий в педагогический процесс ОО в условиях вариативности образования
• реализован комплекс педагогических условий, а именно:
• учтены потребности родителей в создании благоприятной образовательной среды для воспитания и развития детей;
• организовано принятие коллегиального решения, основанного на качественном критическом анализе реализуемых в ОО образовательных технологий;
• осуществлена оценка материальных, кадровых, организационно-управленческих ресурсов;
• разработан план мероприятий по внедрению инновационных образовательных технологий в педагогический процесс ОО
• создана творческая, инициативная группа;
• осуществлен промежуточный контроль и коррекция образовательной деятельности [1, с.34].

Для внедрения современных инновационных, образовательных технологий в образовательной организации нами обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

• постоянное повышение квалификации педагогов, участие в семинарах, конференциях, изучение опыта коллег;
• сотрудничество и взаимодействие с родителями, совместный поиск инновационных технологий для развития и обучения;
• обсуждение реализуемых образовательных технологий, проектов на педагогических советах и методических объединениях.

Наша система наставничества включает использование различных форм работы, носящих практикоориентированный характер: беседа, анкетирование, тренинговое занятие, семинар, методическая консультация, взаимопосещение, воспитательных мероприятий, совместное конструирование уроков, воспитательных мероприятий, разработка планов-конспектов, решение психолого-педагогических задач, работа с документами, подбор контрольно-измерительного материала и др.

В ходе проводимой нами работы были определены основные направления работы методического сопровождения внедрения современных образовательных технологий в организацию:

• создание творческой, методической группы
• совершенствование знаний педагогов в области современных образовательных технологий, формирование компетентности;
• разработка дорожной карты, включающая в себя цикл семинаров, мастер-классов для воспитателей по повышению их знаний в области современных образовательных технологий;
• создание банка разработок для воспитателей в области современных образовательных технологий (картотек дидактических игр, папок по педагогическим технологиям, презентаций и т.д.);
• привлечение опытных педагогов для показа открытых занятий с применением современных образовательных технологий;
• привлечение педагогов к участию в конкурсах педагогических разработок путем проведения деловой игры «Педагогические технологии в образовательной деятельности».

Были проведены ряд мероприятий где педагоги наставники рассказали о новом интерактивном оборудовании и новых технологий, были проведены семинары, мастер-классы для воспитателей по повышению их знаний в области современных образовательных технологий: семинар для педагогов «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности», мастер-класс для педагогов «Как осуществлять развитие речи с помощью кинезиологических упражнений», мастер-класс для педагогов «Пальчиковые игры», семинар для педагогов «Использование ИКТ- технологий в образовательной деятельности», мастер-класс для педагогов «Как создать презентацию в PowerPoint», семинар для педагогов «Использование игровых технологий в образовательной деятельности», мастер-класс для педагогов «Экономическое воспитание дошкольников, через финансовую грамотность», семинар для педагогов «Использование проектных технологий в образовательной деятельности», мастер-класс для педагогов «Как привлечь родителей к проектной деятельности».

Мы организовали создание банка разработок для воспитателей в области современных образовательных технологий по разным направлениям, в соответствии с программой. Он включает картотеку дидактических игр, папки по педагогическим технологиям, презентаций и т.д. Данный банк оказался востребован не только начинающими педагогами, но и педагогами стажистами.

В ходе проводимой работы осуществлялось привлечение опытных педагогов для показа открытых занятий с применением современных инновационных образовательных технологий.

Были проведены следующие открытые показы:

• «Здоровьесберегающие технологии в развитии детей раннего возраста».
• «Экономическое воспитание детей 5-7 лет»
• «Старинные народные обычаи»
• «Путешествие в водное царство с использованием экспериментирования»
• «Эколята-молодые защитники природы»
• «Развитие речи с помощью мнемотехники»
• «В гостях у народных мастеров»
• «Ценности будущего в традициях народной культуры.

Действенность нашей практики определяет увеличение числа педработников, участвующих в конкурсах педагогического мастерства. Как показал анализ работы с педагогическим коллективом, многие педагоги повысили свои знания, уровень профессиональной подготовленности.

Таким образом, в настоящее время, разработка образовательных технологий и их внедрение в педагогический процесс являются обязательным условием развития современной организации. Основные этапы этого процесса: изучение инновационных образовательных технологий, разработка плана внедрения инновационных образовательных технологий, организация и координирование работы педагогов по применению инновационных образовательных технологий, контроль и оценка их эффективности.

Список литературы

1. Новикова Г.П. Проблемы внедрения инновационных образовательных технологий в педагогический процесс дошкольных образовательных организаций в условиях вариативности образования / Г.П. Новикова, М.В. Лазарева // Гуманитарные исследования Центральной России. 2019. – URL: https: //cyberleninka. ru (дата обращения: 05. 03. 2023).
2. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учебное пособие / А.П. Панфилова. 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2013. – 192 с.