Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Квадро Пилоты: Первые шаги в небо» (начальный уровень) для детей старшего дошкольного возраста 6-8 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор программы: Курудимова Ольга Викторовна, воспитатель

1. Целевой раздел

1. 1 Пояснительная записка

Аннотация программы

В настоящее время рынок БПЛА (беспилотных летательных аппаратов) – стал очень перспективной и быстроразвивающейся отраслью, к 2015 году рынок БПЛА уже оценивался в 127 млрд долларов США и продолжает активно развиваться. Благодаря росту возможностей и повышению доступности дронов, потенциал использования их в разных сферах экономики стремительно растет: по всему миру БПЛА используются не только для доставки грузов, в СМИ и развлекательной сферах, но и в мониторинге инфраструктуры, сельском хозяйстве и МЧС, строительстве, логистике, экологии и других сферах. Появляются новые профессии, связанные с ростом рынка.

 Скачать конспект

Направленность программы «Квадро Пилоты: Первые шаги в небо» — техническая. Предполагает дополнительное образование детей в области беспилотной авиации. Направлена на формирование у детей знаний и навыков, необходимых для работы с беспилотными авиационными системами (БАС), на развитие у учащихся интереса к проектной, конструкторской и научной деятельности, значительно расширяющей кругозор и образованность ребенка. Программа позволит создать благоприятные условия для развития технических способностей дошкольников, и, в дальнейшем, возможно, к выбору профессии.

Программа «Квадро Пилоты: Первые шаги в небо» реализует техническое направление дополнительного образования. Ориентирована на детей возрасте 6-8 лет. Данная программа рассчитана на 1 год обучения – 36 часов.

Уровень освоения содержания программы: начальный.

1. 2 Цель и задачи программы

Цель программы: Формирование начальных знаний и навыков в области развития беспилотных авиационных систем, основ техники и пилотирования.

Цель программы достигается решением следующих задач:

• Познакомить детей с основами работы квадрокоптеров.
• Дать первоначальные знания о конструкции квадрокоптеров начального уровня Геоскан Пионер Мини и APEXX-116.
• Сформировать знания, умения и навыки в области пилотирования квадрокоптеров;
• Обучить знаниям технической эксплуатации квадрокоптеров;
• Формировать навыки работы в команде;
• Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать;
• Развивать навыки самостоятельной работы в учебно-познавательной деятельности;
• Развивать техническое мышление и творческий подход к работе;
• Развивать координацию, мелкую моторику, аккуратность, внимание;
• Воспитывать интерес к технологиям и инженерии;
• Воспитывать нравственно-патриотические чувства, любовь к Родине, взаимоуважение и толерантность друг к другу, уважение к людям разных профессий, уважение к чужому труду;
• Воспитывать любовь к своему родному краю, к природе, бережное отношение к ней.

1. 3 Содержание программы

1. 3.1 Педагогические технологии.

• Технология проектного обучения позволяет педагогу ориентировать дошкольников на самостоятельную поисковую, исследовательскую, рефлексивную, практическую работу, результат которой имеет практический характер, важное прикладное значение, интересен и значим для детей;
• Здоровьесберегающие технологии, используемые в программе, направлены на создание максимально возможных условий для сохранения и укрепления здоровья детей и на развитие осознанного отношения дошкольников к здоровью и жизни человека, на развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять здоровье, на формирование валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения;
• Технология развивающего обученияпредполагает создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность дошкольников по их разрешению;

1. 3.2 Планируемые результаты освоения программы

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки воспитанника является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок.

1. 3.3 Отличительная особенность.

Занятия по Программе предполагают не только изучение теоретического материала, они также ориентированы на развитие практических умений и навыков самостоятельной деятельности воспитанников. Введение в мир технологий с раннего возраста помогает детям развивать интерес к STEM-дисциплинам (наука, технологии, инженерия и математика). Программа включает обучение основам безопасности при использовании дронов, что формирует у детей чувство ответственности за свои действия. Использование дронов делает процесс обучения более увлекательным и интерактивным, что повышает мотивацию детей к обучению.

Адресат программы: программа предназначена для работы с детьми подготовительной группы 6-8 лет

Условия приема детей: набор свободный.

Наполняемость групп: 10 — 12 человек.

Срок реализации программы: 1 год.

Форма обучения – очная.

Формы организации образовательной деятельности. Занятия проводятся по подгруппам, индивидуально, на основе организации проектной деятельности.

Объем учебных часов: 36 часов

1. 3.4 Организационные формы обучения.

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие с детьми с ярко выраженным индивидуальным подходом. Режим занятий. Занятия проводятся в очной форме 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

В программе педагогом дополнительного образования может быть скорректировано количество часов на изучение разделов, тем в зависимости от уровня развития детей и усвоения ими материала.

1. 3.5 Принципы, методы и формы обучения

При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:

• личностно ориентированного подхода (обращение к опыту ребенка);
• единства обучения, развития и воспитания;
• природосообразности (учитывается возраст воспитанников);

сотрудничества;

• последовательности: «от простого – к сложному»;
• систематичности, повторяемости и наглядности обучения.

Методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, лекция, объяснение);
• наглядный (демонстрация оборудования, позволяющая конкретизировать учебный материал использование видеофрагментов, презентаций);
• практический (практические задания, практикум);
• объяснительно-иллюстративный (рассказ, демонстрация с последующей беседой, объяснение в ходе демонстрации);
• репродуктивный (работа по образцу, тренировочные упражнения);
• игровой (игра, конкурс, викторина, и т.д.);
• проектный (разработка мини-проектов, защита проектов).
• методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.;

2. Учебный план

2.1 Учебно-тематический план

2.2 Организация промежуточного и итогового мониторинга

Диагностика результатов деятельности творческого объединения проводится на различных этапах усвоения материала. В процессе обучения применяются универсальные способы отслеживания результатов: педагогическое наблюдение, игры, выставки, творческий отчет, конкурсы и т.п.

Критериями освоения программы служат: знания принципа действия и устройства квадрокоптера; понимание конструктивных особенностей различных моделей квадрокоптеров; самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы; умение работать в паре и в коллективе.                              

Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить.

2.3 Материально-техническое обеспечение:

1. Квадрокоптерначального уровня Геоскан Пионер Мини (образовательное БВС мультироторного типа с максимальной взлетной массой до 150 г). Может летать в помещении полностью автномно по написанной программе или управляться с мобильного телефона. Предназначен для полета в помещениях. Вес 100г.
2. КвадрокоптерAPEXX-116 с взможностью блочного программирования, с тремя режимами скорости для начинающих и продвинутых пользователей.
3. РемкомплектГеоскан Пионер Мини – предназначен для починки квадрокоптера учебно-методического комплекса Геоскан Пионер Мини.
4. Компьютер;
5. Ноутбуки;
6. Наглядные фото и видеоматериалы. Раздаточный материал (схемы, шаблоны)
7. Оборудованная зона для теоретических занятий, для полетов.

2.4 Кадровое обеспечение программы

Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации или воспитатель.

3.1Литература для педагогов:

1. Белинская Ю.С. Реализация типовых маневров четырехвинтового вертолета. Молодежный научно-технический вестник. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2013. №4. Режим доступа: http://sntbul.bmstu.ru/doc/551872.html(дата обращения 31.10.2016).
2. Гурьянов А. Е. Моделирование управления квадрокоптером Инженерный вестник. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2014 №8 Режим доступа: http://engbul.bmstu.ru/doc/723331.html(дата обращения 31.10.2016).
3. Ефимов. Е. Программируем квадрокоптер на Arduino: Режим доступа: http://habrahabr.ru/post/227425/(дата обращения 31.10.2016).
4. Институт транспорта и связи. Основы аэродинамики и динамики полета. Рига, 2010. Режим доступа: http://www.reaa.ru/yabbfilesB/Attachments/Osnovy_ajerodtnamiki_Riga.pdf(дата обращения 31.10.2016).

3.2 Литература для детей:

1. Авиация. -http://www.planers32.ru/
2. Атлас авиации. -http://aviaclub33.ru/
3. https://ru.wikipedia.org/wiki

Лекции от «Коптер-экспресс» https://youtu.be/GtwG5ajQJvA?t=1344https://www.youtube.com/watch?v=FF6z-bCo3T0

1. http://alexgyver.ru/quadcopters/
2. Обзоры квадрокоптеров www.youtube.com
3. http://heliblog.ru/multikoptery/nachinaem-znakomstv-s-l