Педагогика

Details: Written by: Ярошенко О.А.; Category: Педагогика; Published: 24 February 2015; Hits: 8189

Педагогический опыт на тему: «Сюжетно-ролевая игра в дошкольном возрасте»

Воспитатель: Ярошенко О.А. д/с № 4 «Теремок» п. Сеща, 2012 год.

Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, открытость общества его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к образованию. Системы образования большинства ведущих стран мира отреагировали на эти вызовы тем, что стали основывать, цели, содержание и технологии образования на ожидаемых от него результатах. Основной целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков, а основанная на них профессиональная компетентность — умение самостоятельно добывать, анализировать и эффективно использовать информацию, умение рационально жить и работать в быстро изменяющемся мире.

Details: Written by: Гульнара Вагапова; Category: Педагогика; Published: 02 April 2014; Hits: 8522

Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма. Особенно важны нравственные уроки сказок-игр, которые дети получают в результате совместного анализа каждой игры. В театрализованных играх развивается творческая активность детей. Детям становится интересно, когда они не только говорят, но и действуют как сказочные герои.
Полезно использовать любые моменты в жизни группы для упражнений в различном интонировании слов (радостно, удивленно, грустно, тихо, громко, быстро и т. д.) Так у детей развивается мелодико-интонационная выразительность, плавность речи.
В театрализованной игре дети имитируют движения персонажей, при этом совершенствуется их координация, вырабатывается чувство ритма. А движения в свою очередь повышают активность рече-двигательного анализатора, «балансируют» процессы возбуждения и торможения.

Details: Written by: Рыкова Анна Николаевна; Category: Педагогика; Published: 09 April 2014; Hits: 11764

Моя визитная карточка. ВОСПИТАТЕЛЬ
Рыкова Анна Николаевна
Образование: высшее, закончила Лесосибирский педагогический институт

Красноярского государственного университета в 2002 году. Квалификация «Учитель начальных классов» по специальности «Педагогика и методика начального образования». Имею дополнительное образование по специальному курсу «Логопедия».
Стаж работы: 11 лет, в МАДОУ ЦРР д/с №23 "Родничок" - 5 лет.
Мой девиз: не требуй от людей то, что не можешь сделать сам.
Педагогическое кредо: помочь, ребенку раскрыться, стать активным деятелем, способным творить, познавать новое, задавать вопросы и свободно высказывать свое мнение.
Рассуждения о педагогической деятельности: «Ребенок не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Считаю, что педагогу следует, прежде всего, любить детей, и эта любовь к ним должна проявляться в его облике, словах и действиях. Детство - важный период в жизни ребенка, который не проходит бесследно. Поэтому следует чаще думать, какими красками мы взрослые рисуем их детство - ведь оно полностью в наших руках. Мы отвечаем за то, какой она будет эта страна, из которой они потом выйдут в жизнь творить ее по образу и подобию этого, в детстве впитанного мира.

Read more: Моя визитная карточка.

Details: Written by: Екатерина Тарасова; Category: Педагогика; Published: 20 February 2011; Hits: 38080

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации» Кафедра дошкольного образования
Сенсомоторное развитие у детей дошкольного возраста Творческая разработка
Выполнила: Тарасова Екатерина Анатольевна Слушатель КПК № 27/7 Новокузнецк 2014
Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.
Сухомлинский В.А.

Details: Written by: Твердохлеб Юлия Валерьевна; Category: Педагогика; Published: 25 March 2014; Hits: 8330

Статья воспитателя ГБДОУ № 89, Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга, Твердохлеб Юлии Валерьевны
«Развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Развитие художественно-творческих способностей у детей является залогом успешного обучения в школе. Поэтому, надо как можно раньше начинать развитие художественно-творческих способностей у детей.
Прежде чем начинать развитие, в самом начале необходимо использовать разнообразные приемы: экскурсии в природу, рассматривание картин известных художников, развитие воображения, наблюдательности, эстетического вкуса, пространственных отношении и конструктивных навыков.
При обучении рисованию хорошо использовать художественное слово: стихотворения, пословицы, поговорки, загадки.
Развивая способности детей, необходимо упираться на личностные качества ребенка, его навыки и владение теми или иными способами и приемами.

Details: Written by: Рыкова Анна Николаевна; Category: Педагогика; Published: 02 April 2014; Hits: 9561

Характеристика компонентов предметно-развивающей среды
Правильно организованная развивающая среда в моей группе позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей в разработанной мною предметно-развивающей среде способствует самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению (приложение № 1).

Details: Written by: Ляйсан Мухаметзянова; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 4268

Доклад На тему: «Проблемы и пути развития детского творчества» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида №16 «Виктория» Чистопольского муниципального района РТ
Подготовила: Воспитатель Мухаметзянова Ляйсан Шакирзяновна г.Чистополь 2013 г.
Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого - изобразительная деятельность ребенка в ДОУ.
В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному или красивому изображению, огорчаются, если что-то не получается, стремиться преодолеть трудности или пасует перед ними.
Ещё Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствуют разностороннему развитию личности ребенка.