Педагогика
- Details
- Written by: Васичева Е.В. Цветкова В.В.,
- Category: Педагогика
- Hits: 1622
Конспект непосредственно образовательной деятельности по пропедевтике проектных умений в подготовительной группе на тему: «Дельфин»
Авторы:
- воспитатель ГБОУ Школа № 1370, Цветкова В.В.,
- старший воспитатель ГБОУ Школа № 1370, Васичева Е.В.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Расширять и систематизировать представления дошкольников о морских обитателях.
- Закреплять умение передавать особенности формы, пропорций, характерных деталей, в процессе создания объемных изображений, используя знакомые приемы лепки.
- Details
- Written by: Мочуга Ульяна Юрьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1581
Значение сюжетно – ролевых игр и мультфильмов в жизни современных детей дошкольного возраста
Детский возраст от 3х до 6 лет– самый важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания о жизни и окружающей среде, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития. Основной деятельностью детей дошкольного возраста, по мнению психологов и педагогов, является игра (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Е. Е. Кравцова, А. Н. Леонтьев, А. С. Макаренко, С. Л. убинштейн, К. Д. Ушинский и др.). Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми - творческие или сюжетно–ролевые игры. В них дети воспроизводят всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей или свои собственные.
- Details
- Written by: Костычева Ирина Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 5412
Доклад для педагогов на тему «Игра как механизм социализации, в рамках социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста»
Современное общество живет в постоянном изменяющемся мире в век информации и внедрения новейших технических средств информирования, постоянный дефицит времени изменяет привычные нормы и формы внутрисемейных и межличностных отношений. Многие родители считают, интеллектуальное развитие ребенка наиболее актуально в современном мире информационных технологий. Обучение ребенка с раннего возраста новейшим техническим средствам и формирование определенных умений, соответствующих, на взгляд родителей, требованиям сегодняшнего дня, должны подготовить ребенка к самостоятельной жизни, сделать его конкурентно способным. В погоне за новыми тенденциями родители забывают, что конкурентный способный человек – это не только интеллектуально развитый, способный решать интеллектуальные задачи современного мира, но и человек:
- успешно адаптированный в обществе,
- умеющий выстраивать межличностные отношения,
- имеющий навыки конструктивного общения.
К сожалению, многие родители не уделяют должного внимания этим направлениям в развитии ребенка. Современное общество требует инициативных людей, способных найти «себя» и своё место в жизни, восстановить русскую духовную культуру, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию.
- Details
- Written by: Журавлева Н.А. Кокшарова М.В.
- Category: Педагогика
- Hits: 3735
Мастер – класс: «Использование социо — игровой технологии в работе с дошкольниками»
Подготовили и провели воспитатели:
- Журавлева Н.А.
- Кокшарова М.В.
г. Вологда, февраль 2019 г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №115 «Акварель»
Добрый день, уважаемые коллеги!
Социо-игровую технологию как технологию можно использовать не только при работе с детьми, но и при работе с родителями на родительском собрании, с педагогами, в любых направлениях вашей работы будь вы воспитатель, логопед, педагог — психолог. Применение социо-игровой технологии можно найти везде.
Read more: Мастер – класс: «Использование социо — игровой технологии в работе с дошкольниками»
- Details
- Written by: Анашкина Ольга Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 4787
Особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте
Игра имеет в жизни ребенка огромное значение. "Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет" — говорил А.С. Макаренко. В игре происходит первоначальное воспитание многих качеств, необходимых будущему работнику и гражданину. В игре ребенок развивается физически, у него развиваются также сообразительность, настойчивость, выдержка, наблюдательность, внимание, находчивость, коллективизм. Все это, конечно, способствует подготовке детей к плодотворной деятельности в будущем и к лучшему выполнению своих обязанностей — учебных, трудовых, общественных — в настоящем. [8, 3]
В дошкольной педагогике нужно полнее использовать игры в воспитательных и образовательных целях, стараться, чтобы игра не была бы только забавой. Можно значительно усилить воспитательное и образовательное воздействие игры, если регулярно проводить с детьми игры, которые развивают такие качества, как, например, любознательность, выдержку, способность к быстрой реакции и т.д. Необходимо иметь в виду, что одни и те же игры могут быть использованы для воспитания не только какого-либо одного, но и нескольких качеств.
Read more: Особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте
- Details
- Written by: Мезенцева Нина Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 2228
Дидактическая игра «Сезонное дерево»
Паспорт дидактического пособия.
Автор: Мезенцева Нина Евгеньевна МБОУ СОШ № 117 (дошкольное отделение) Первомайский район.
Образовательные области: познание, развитие речи.
Возрастная категория: 5-7 лет
Актуальность: Ценность дидактической игры заключается в том, что она создается в обучающих целях. Благодаря игре можно добиться прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Ребенок увлеченный игрой не замечает того, что учится хотя то и дело сталкивается с заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности.
Цель: Создавать условия для развития интереса к математике с помощью интересных заданий и игр.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать формированию интеллектуального развития дошкольников через дидактическую игру
- формировать у детей устойчивый интерес к получению знаний.
- Details
- Written by: Серебрякова Галина Юрьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1639
Родительский клуб «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Автор и руководитель клуба Серебрякова Галина Юрьевна воспитатель высшей квалификационной категории
Воспитание детей невозможно без педагогического просвещения родителей, так как именно родителями закладываются основы характера ребёнка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающим миром. Задача воспитателя – привлечь родителей к сотрудничеству.
Уровень информированности и удовлетворённости родителей будет высоким, если семья вовлечена в образовательный процесс, если у родителей есть желание принимать участие, вносить свой личный вклад в достижение общих целей образования.
Read more: Родительский клуб «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
- Details
- Written by: Опейкина Ольга Владимировна, Зыкина Любовь Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 1721
Один из способ организации познавательной и учебной деятельности с дошкольниками – Лепбук.
Дошкольное детство важный период жизни любого человека.
В этот период, особенно в старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Впервые, дети ощущают себя старше других детей в детском саду. Воспитатель помогает понять это новое положение, в том числе с помощью организации пространства для жизнедеятельности детей.
Используя научную терминологию: совокупность условий целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей – это и есть образовательная среда. Часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.д, материалами, оборудованием, инвентарем для развития детей дошкольного возраста, в соответствии с особенностями развития каждого возрастного этапа, охраны и укрепления здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития называется развивающая предметно-пространственная среда (РППС).
- ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- «Особенности организации образовательного процесса детей с ДЦП в группах общеразвивающей направленности»
- Семинар-практикум «Использование фетра в изготовлении дидактических пособий»
- Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия
- Доклад «Педагогическое проектирование. Технологии проектирования взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй»
- «Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями в ДОУ».
- «Кейс-технология в работе педагога ДОУ»
- Техкарта НОД «Формирование самосознания детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка, через накопление чувственного опыта»
- Особенности развития детей 3-х летнего возраста «Полезные привычки»
- ПРОЕКТ краеведческого содержания «МОЙ ГОРОД ВЕНЕВ»
