ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В ХОДЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУРСИЙ

Аннотация: Автор данной статьи рассматривает проведение экскурсии в качестве метода формирования у воспитанников ДОО знаний о правилах дорожного движения.

Ключевые слова: ПДД, дошкольники, экскурсии, техники и методики, формы работы, родители.

Сформировать у детей дошкольного возраста представления о правилах дорожного движения — важная задача, решение которой лежит на педагогах и родителях. Дети должны знать, как вести себя на дороге, чтобы избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь и здоровье.

На актуальность этой задачи повлиял высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма. По статистике, детидошкольного возраста часто становятся участниками ДТП из-за отсутствия знанийПДДи/или неумения применять их на практике. Поэтому необходима систематическая работа, направленная наподготовку дошкольников к безопасному поведению на дороге.

Для решения этой глобальной задачипедагогам ДОО можно использовать следующие техники и методики: беседы, игры, чтение литературы, организация экскурсии. На последнем мы остановимся более подробно.

Экскурсия — это одна из самых эффективных форм работы с дошкольниками по знакомству их с правилами дорожного движения. Во время экскурсии дети могут увидеть, как работают светофоры, как пешеходы переходят дорогу, как ездят автомобили и т. п. Это позволяет им лучше понять, как нужно вести себя на дороге.

Перед проведением экскурсии необходимо тщательно подготовиться:

• выбрать маршрут, который будет интересен и безопасен для детей;
• определить цели и задачи экскурсии;
• подготовить необходимые материалы и оборудование.

Маршрут должен быть проложен таким образом, чтобы дети могли увидеть все основные элементы дорожной инфраструктуры: светофоры, пешеходные переходы, дорожные знаки и т. д. Цели и задачи экскурсии должны быть сформулированы чётко и ясно. Материалы и оборудование должны соответствовать возрасту и интересам детей.

Во время экскурсии воспитатель долженрассказывать детям о том, что они видят, обязательно задавать детям вопросы и стимулировать детей к обсуждению увиденного. Рассказ воспитателя должен быть интересным и доступным для понимания детей. Вопросы должны способствовать развитию мышления и речи детей. Обсуждение увиденного должно помочь детям лучше запомнить информацию. Родители тоже могут принять участие в экскурсии. Они могут сопровождать детей, помогать им ориентироваться на дороге, отвечать на их вопросы. Это поможет родителям лучше понять, как дети воспринимают информацию, и увидеть, какие трудности у них возникают.

После экскурсии необходимо провести обсуждение с детьми того, что они увидели. Можно задать детям следующие вопросы: «Что вы видели во время экскурсии?», «Какие правила дорожного движения вы запомнили?», «Как вы будете вести себя на дороге?».

Это поможет детям закрепить полученные знания и навыки. Также можно предложить детям нарисовать то, что они видели во время экскурсии.

Таким образом, формирование у дошкольников представлений о правилах дорожного движения — это важная задача, которая требует комплексного подхода. Необходимо использовать разнообразные техники и методики работы, а также привлекать родителей к этому процессу. Только так можно добиться того, чтобы дети знали и соблюдали правила дорожного движения.

Список информационных ресурсов

1. Ульева Е. А. Правила дорожного движения для детей. По дороге в школу. Е. А. Ульева. — М.: Вакоша, 2021. – 64 с.
2. Кулевич Ю.Б., Скрипниченко Т. А. Безопасная улица. Изучение правил дорожного движения и поведения на улице для дошкольников 3—7 лет / Ю.Б. Кулевич, Т. А.Скрипниченко. – СПб.: Детство – Пресс, 2021.