Методическая разработка. Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности, посвященный 800-летию Александра Невского с детьми 5-7 лет. Тема: «Защитник земли русской»
- Ахтырская Юлия Викторовна, старший воспитатель, музейный педагог ИОЦ «Русский музей: виртуальный филиал» ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга,
- Кернер Ольга Андреевна, методист ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга,
- Параняк Светлана Анатольевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга
- Кульшина Александра Петровна, воспитатель ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга
- Мазгунова Александра Владимировна, воспитатель ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга
Цель: приобщить к высшим ценностям русской Православной культуры, при освоении духовно-нравственных традиций народа; воспитывать любовь к Родине, интерес к героической истории своей страны.
Задачи (по областям ФГОС ДО):
Социально-коммуникативное развитие (СКР)
- Воспитание патриотических чувств, уважения к предкам
- Воспитание умения соблюдать в общении и играх элементарные правила поведения
Познавательное развитие (ПР)
- формирование представлений о Родине, Отчизне
- расширение представлений о духовно-нравственных ценностях нашего народа, о людях – защитниках земли Русской
Речевое развитие (РР)
- развитие компонентов устной речи; формирование словаря
- активизация употребления в речи названий предметов, их частей, материалов из которых они изготовлены
Художественно-эстетическое развитие (ХЭР)
- знакомство детей с искусством: живопись, архитектура
- развитие у детей способности различать и называть архитектурные и художественные детали
- формирование у детей умений рисовать отдельные предметы, создавать сюжеты, выполнять аппликацию
Физическое развитие (ФЗ)
- воспитание потребности в здоровом образе жизни
Подготовительный этап:
В предварительной работе следует предусмотреть ознакомление детей с былинами. Пополнить словарь детей: защита, былина, богатыри, слова, характеризующие богатырей (сильные, мужественные, отважные, бесстрашные и др.), свойства металлов (блестящие, тяжелые и пр.)
Основной визуальный ряд:
- В.М. Васнецов «Богатыри». 1898.;
- Павел Корин «Александр Невский». 1942 г.;
- Иллюстрации Ивана Билибина к былине «Вольга»;
- Фотография Собор Воскресения Христова на Крови. Санкт-Петербург.
Примерный ход ННОД
1. Вводная часть.
В начале занятия педагог предлагает рассмотреть репродукцию картины Виктора Васнецова «Богатыри». Подумать и рассказать, кого и что видят дети на репродукции, кто такие богатыри и кого можно назвать богатырями земли русской?
Предлагает подобрать слова, характеризующие богатырей (сильные, мужественные, отважные, бесстрашные и др.), при необходимости педагог задает уточняющие вопросы. Педагог предлагает детям вспомнить имена богатырей (ориентируясь на опыт детей: сказки, былины, мультфильмы) изображенных на репродукции.
Кто не знает Русский дух богатырей?
Илью, Алёшу и Добрыню!
Им судьба послала славный путь –
Жить да поживать и в книжках и в картинах.
Стать примером ярким для детей,
Кем сейчас с любовью мы гордимся.
2. Основная часть занятия.
(Рассматривание жанровых живописных изображений)
Педагог уточняет знания детей о том, где можно узнать о подвигах богатырей? Необходимо уточняющими вопросами подвести ответы детей к слову «КНИГА». Педагог предлагает детям послушать отрывок из книги Александра Борисовича Ткаченко «Житие святого благоверного князя Александра Невского в пересказе для детей». В процессе прочтения демонстрирует детям репродукцию картины Павла Корина «Александр Невский», объясняет детям почему А. Невского считают богатырём.
«Александр Невский — великий князь земель русских, богатырь. Князь Александр Невский защищал то, что унаследовал от отца и деда, выполнял задачу стража, хранителя. Он защищал земли русские от нашествий врагов — варваров и завоевателей. За всю свою жизнь великий князь Александр Невский не проиграл ни одного сражения.». Обсудить с детьми слова «защитник Земли Русской», «сильный духом», «смелый», «бесстрашный», «отважный».
Педагог обращает внимание детей на изображение. Проводит совместное с детьми обсуждение одежды и амуниции богатырей (шлем, щит, меч), сравнивая две репродукции: В.М. Васнецов «Богатыри» и Павел Корин «Александр Невский». Объясняет назначение каждого предмета.
Дети под руководством педагога (педагог читает задание) выполняют творческое задание (интерактивная доска/рабочий лист/подборка картинок). Необходимо оставить (на экране/обвести/выбрать картинки) только те изображения предметов, которые могут пригодиться богатырю [1].
(Проведение физкультурной паузы)
После рассматривания и оформления творческой работы педагог предлагает детям превратиться в богатырей, проводит (по показу педагога)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ (на выбор педагога предложены две) под песню «Богатырская сила» в исполнении группы Стаса Намина «Цветы» (слова — Н. Добронравова, музыка — А. Пахмутовой).
(Сюрпризный момент)
Педагог показывает детям волшебны сундук. В сундуке лежат шлем и щит (рекомендации педагогу: предпочтение отдать стилизованным объемным предметам, так как знакомство с ними решает задачи развития восприятия).
Дети, совместно с педагогом рассматривают предметы, обсуждают их свойства (крепкие, блестящие, большие, щит красиво украшен рисунком и пр.). При проговаривании названий шлем и щит педагог проводит речевые игры.
(Речевые игры)
Дифференциация звуков Ш — Щ.
1. Чистоговорки (повторяем чётко и медленно).
ЕМ-ЕМ-ЕМ – это крепкий ШЛЕМ.
ИТ-ИТ-ИТ – вот красивый ЩИТ.
2. Скороговорка (повторяем чётко, сначала медленно, постепенно ускоряя темп проговаривания).
Это шлем и щит,
При ударе (атаке)
Щит трещит.
(Развитие ассоциативного мышления детей)
Педагог уточняет знания детей о назначении шлемы и шита. Правильным ответом является – эти предметы необходимы для защиты. Шлем – защищает голову богатыря, щит – может защитить от удара мечом.
Педагог вместе с детьми рассматривают и обсуждают репродукцию картины Павел Корин «Александр Невский» и фотографию Собор Воскресения Христова на Крови. При совместном обсуждении приходят к выводу, что шлем похож по форме на купола Собора;
Педагог вместе с детьми рассматривают и обсуждают репродукцию картины фотографию Собор Воскресения Христова на Крови и иллюстрации Ивана Билибина. При совместном обсуждении приходят к выводу, что щит ярко украшен как фасад Собора.
Педагог предлагает детям выполнить задание «Укрась богатырский щит».
(Аппликация)
Аппликацию на заранее подготовленных (вырезанных в форме овала листах картона) дети могут выполнить из заранее подготовленных геометрических фигур. При проведении аппликации педагог закрепляет знания детей о геометрических фигурах, их цветах, количестве и пр.
Так же можно выполнить обрывную аппликацию (на заранее подготовленных вырезанных в форме овала листах картона дети самостоятельно обрывают небольшие элементы цветной бумаги и наклеивают).
Рефлексия:
- Каких русских богатырей вы знаете?
- Какими были русские богатыри? Чем они занимались?
- Почему богатыри защищали «земли Русские»?
- Как защищался богатырь от стрел и мечей врага?
Литература:
- Мы входим в мир прекрасного: образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов/ Авт. кол. А.М. Вербенец, Б.А. Столяров, А.В. Зуева, М.А. Зудина, О.А. Коршунова. — СПб., 2008. -208 с.
- Тихомиров, О. Н. Александр Невский: [для дошк. и мл. шк. возраста] / Олег Тихомиров; худож. Владимир Перцов. — М.: Издат. Дом "Сельская Новь", 1997. — 46, [1] с.: ил. — (Имя).
- Книги о жизни и деяниях Александра Невского http: //www. pskovkid. ru/2013/09/blog-post_9436. html
- Видеопрезентация История Александра Невского для малышей https: //youtu. be/rIrkglhi7hc
- Русский Музей Дополненная реальность (Иллюстрация Ивана Билибина) http: //rmgallery. ru/ru/4918
