Воспитание нравственно-патриотических чувств через приобщение дошкольников к культуре малых народов

Только тот, кто любит, ценит и уважает
накопленное и сохранённое предшествующим
поколением, может любить Родину,
узнать её, стать подлинным патриотом.

С. Михалков

Костикова Надежда Владиславовна

В жизни нашего общества происходят глубокие изменения. Эти изменения затрагивают нравственные ценности, отношения к историческим событиям в нашей стране, к разным культурам. И что бы ни менялось в обществе, воспитание любви к своей стране у подрастающего поколения, гордости за нее, необходимо во все времена.

Скачать конспект

И сегодня перед нашими российскими педагогами стоит сложная задача: необходимо возрождать лучшие традиции духовно-нравственного воспитания.

Ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, поэтому наиболее значимо на первой ступени образования – дошкольном образовании.

В период дошкольного детства закладываются основы личности будущего человека и это время наиболее благоприятно для развития высших нравственных чувств, воспитания ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Через накопление детьми социального опыта жизни и усвоении принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родного города и родной страны происходит воспитание у дошкольников гражданских чувств. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знании народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Как утверждают психологи, дошкольный возраст — самый лучший период для формирования любви к малой Родине.

И в этом вопросе значимая роль отводится региональному компоненту.

Содержание регионального компонента в дошкольном образовании должно способствовать формированию духовно-нравственных ценностей, развитию толерантности в условиях нашей многонациональной страны.

Чувство малой Родины у ребёнка начинается с того, что он видит перед собой, чему удивляется, что вызывает у него восхищение и откликается в его душе.

И мы, в детском саду, должны сделать так, чтобы ребёнок с первых своих осознанных лет полюбил всем сердцем и душой свой родной край. Чтобы он мог испытывать чувство национальной гордости.

Наша работа по краеведению должна заключаться в формировании личности ребёнка, его культуры. Каждый маленький человечек должен понимать, что он является частью своего народа. Что у каждого человека есть своя и маленькая Родина — это дорогие ему места, где живёт он, его близкие, друзья.

Условияреализациирегиональногосодержанияпредусматриваютознакомлениедошкольниковсроднымкраемчерезестественноевхождениевцелостныйобразовательный процесс. Установлениесвязипоколенийипознаниеближайшегоокруженияобязательносвязываетсяскультурнымитрадициямипрошлого.

Мы в своем детском саду совершенствуем работу по нравственно-патриотическому воспитанию с внедрением вариативных форм, способов и методов. Ищем новые, интересные формы работы.

И одной из форм работы является использование литературного творчества, в котором воспевается любовь к отчему краю, к его истории, культуре, оказывает неоценимую помощь педагогу в работе по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.

Художественное слово – это тонкий инструмент в руках педагога.

Наши поэты – это люди, безгранично влюбленные в свой родной край, очарованные его удивительной заповедностью и красотой, увлеченные его историей.

Поэтому, неслучайно, для ознакомления с творчеством Ивана Матрёхина, саамского автора, исполнителя песен, нашего земляка, выбрали для организации восприятия литературных произведений и свободного общения взрослых и детей культурную практику «Литературная гостиная».

Литературная гостиная – это форма непринужденного, дружеского общения участников в соответствии с темой. Предметом обсуждения литературной гостиной становятся вопросы поэзии, музыки, искусства, т. к. эти области общественной жизни тесно связаны.

Литературная гостиная – это прекрасная возможность воспитать в детях духовно-нравственные качества, любовь к своей малой родине, воспитать чувство прекрасного, приобщиться к художественному творчеству, сформировать умение понимать и ценить поэтические произведения,

В детском саду традиционно проводится тематическая неделя «С малой Родины моей начинается Россия», с целью приобщения воспитанников к истории и культуре малочисленного народа Севера — саами.

Задачи тематической недели:

-Обогащение опыта восприятия детьми творчества писателей Мурманской области.

-Знакомство дошкольников с саамскими писателями и поэтами:

Матрёхиным Иваном Яковлевичем, Коркиной Еленой Николаевной, Большаковой Надеждой Павловна, Воронова Октябрина Владимировна.

- Формирование у дошкольников знаний о народе-саами, ознакомление их с традициями, бытом, фольклором коренных жителей Кольского полуострова

- Воспитание любви к малой Родине, уважения к коренному населению нашего края.

Этапы работы:

1. Знакомство детей со стихами, творчеством и биографией саамского автора ИванаМатрёхина на занятиях и вне занятий в ДОО
2. Организация книжной выставки в мини-музее группы
3. Заучивание детьми стихов саамских поэтов, участие в конкурсах чтецов
4. Проведение «Литературной гостиной» с участием Ивана Яковлевича Матрёхина, саамского поэта-песенника.
5. Оформление выставки детских рисунков по сюжетам произведений поэта. (Рис. 6)

Мы познакомили детей подготовительной и логопедической групп с творчеством саамского автора и исполнителя песен Иваном Яковлевичем Матрёхиным. Он вырос в семье оленевода, стихи и песни его, прежде всего, — о тундре, оленях, о красоте северной природы. Солнце в стихах поэта оживает и извиняется за то, что скупо греет Кольский полуостров. Жизнь родного народа саами тесно переплетается с жизнью всей страны и всего мира. Проблемы сохранения живой природы болью отзываются в творчестве Ивана Яковлевича. В словах поэта продолжает звучать любовь к родному краю и северянам. И верит Иван Яковлевич, что оленный народ — саами, сохранит мудрость нации и землю предков сбережёт.

На литературном празднике наши воспитанники прикоснулись к прекрасному искусству поэзии и музыки и мы надеемся, что сделали для себя открытия в мире саамской литературы.

Дети слушали стихи, песни И. Матрёхина. (Рис. 1) Он рассказал об обычаях, традициях, героях саамской культуры (Рис. 2,3, 4, 5) Исполнил свои песни. Читал стихи.

Я всего лишь российский саам -

Сын великой могучей России:

Но с Тобой, город мой,

Мы навек породнились,

Под одною счастливой звездой

В Заполярье на свет появились.

Особенно детям понравился бубен. Иван Матрёхин показал Йойк — это традиционное песнопение саамов, коренного народа севера Мурманской области, уникальный саамский творческий жанр. Для йойка характерен особый ритм, повторяющийся на протяжении всей песни одних и тех же, красиво звучащих, но часто лишённых прямого смысла слов.

Дети в ответ делились своими знаниями о культуре и быте саамов. Читали стихи саамских поэтов. Была подготовлена выставка рисунков.

Рис. 1

Рис. 2,3, 4, 5

Встреча была насыщенной, интересной, яркой. Дети и взрослые получили огромное удовольствие от соприкосновения с культурой саамов.

Литература:

1. Большакова Н. Жизнь, обычаи и мифы Кольских саамов в прошлом и настоящем. — Мурманск: Мурманское книжное издательство, 2005 -416с.
2. Декоративно-прикладное искусство Кольских саамов. — Мурманск, 1985
3. Матрёхин И.Я. Здравствуй, северный народ. Диск – Мурманск, 2005