Конспект образовательного события по программе «Чудесный оркестр» Тема: «Такая разная осень…»

(автор Т.В. Семеновских)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Детский игровой мир озвучен простейшими инструментами (звучащими предметами). Цель этой инструментальной игры – импровизационное звукоподражание.

Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе анализа раз-личных звуков. Развитие форм голосового и инструментального музицирования.

Задачи:

Развивающие:

• формировать представле6ние о характере звука – громкости, длитель-ности, высоте в средствах его выразительности;
• развивать умение сравнивать различные звуки, определять их источ-ник, уметь объяснять зависимость звучащих предметов от их размера (в результате исследования);
• обогащать словарный запас через выразительное чтение стихов, песенного текста на тему «Осень».

Обучающие:

• осваивать технику игры на музыкальных, ритмически, шумовых инст-рументах, специфику их использования;
• формировать навык совместной игры (жесты дирижера);

Воспитывающие:

• воспитывать уважение друг к другу и умение решать совместные твор-ческие задачи;
• воспитывать культуру, закреплять правила поведения в лесу (прогулка по экологической тропе).

Здоровьесберегающие:

• Развивать дыхание, исполняя долгий звук на выдохе.

Материалы и оборудование: все инструменты музыкальной площадки; листья, музыкальная колонка.

Форма работы: фронтальная.

Подготовительная работа: оформление площадки, разучивание песни и танца, художественного слова в группе.

Ход образовательного события

Образовательное событие проводится на открытой музыкальной площадке.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Вы сегодня прогулялись по экологической тропе и попали на музыкальную площадку.

- Ребята, сейчас какое время года? (Осень)

- Какого она цвета? (Желтая, багровая, оранжевая, красная, зеленая, пурпурная и т.д.).

Давайте украсим нашу музыкальную площадку всеми цветами осени! (Дети украшают площадку, используя разноцветные листья).

Музыкальный руководитель: Ребята, а что происходит осенью с листьями на дереве? (желтеют, опадают) Я предлагаю вам поиграть с тихим-тихим звуком, похожим на шелест падающих листьев: ш-ш-ш-ш.. Его надо передавать по кругу друг другу в ладошках, главное, чтобы он не заканчивался.

Логоритмическое упражнение «Мы тихонько пошуршим…»

Музыкальный руководитель: Какие еще звуки мы можем услышать осенью? (Моросящий дождь, гром и т.д.) Как выдумаете, можно ли эти явления природы показать с помощью звуков тела? (цоканье языка, щелканье пальцев, хлопаньем в ладоши, по коленям, топаньем ног).

Пример: изображение капель дождя на ладони — левая ладонь раскры-та, по ней правой рукой производятся по 2 легких удара от второго (указа-тельного) пальчика с прибавлением – до пятого (мизинца). Имитируется на-чало дождя, его усиление (крещендо) и громкие удары (форте). Ослабление ударов: 4-мя пальцами о ладонь, далее по убывающей – до второго (диминуэндо).

Музыкальный руководитель: Настала пора познакомиться с инструментами нашей музыкальной площадки…

- Как вы думаете, звучание какого инструмента больше всего напоми-нает звук дождя? (треугольники и колокольчики – установка «Звонкая ка-пель»)

- А раскаты грома на каком инструменте? (барабаны — барабанная ус-тановка «Ритмика»)

- После осеннего дождика на небе можно увидеть солнышко радугу (металлофон — «Веселая лесенка»)

- А теперь представим огромную лужу после дождя! (глюкофон)

- Уханье филина (пан-флейта «Радуга»)

Исследование. Набор инструментов: ударные установки (глюкофон, барабаны, треугольники), ритмические установки площадки (колокольчики, треугольники, ударные палочки), шуршащие предметы (полиэтиленовые пакеты). Дети извлекают звуки, слушают их, сравнивают, обсуждают способы и моменты их применения.

Назначив дирижера и выбрав инструменты, дети снова изображают «дождь», «гром» (по принципу предыдущей игры руками).

Ребенок-дирижер предлагает собрать вместе все звуки осени. Дети им-провизируют под музыку П.И. Чайковского «Осенняя песнь» из цикла «Вре-мена года».

Музыкально-ритмическое упражнение «Осень»

Музыкальный руководитель читает детям слова из песни «Осень» сл. Д. Князева, предлагает обсудить их и придумать сюжет. Дальше идет работа с текстом, инструментами и движениями.

1. Осень топает по крышам -

Топ-топ-топ, БАРАБАНЫ

Осень шлепает по лужам -

Шлеп-шлеп-шлеп, ПАН-ФЛЕЙТА

Осень листьями шуршит-

Шур-шур-шур-шур-шур, ГЛЮКОФОН

Осень ветерком кричит — Ууууу! МЕТАЛЛОФОН

2. Осень капает дождями –ТРЕУГОЛЬНИКИ + КОЛОКОЛЬЧИКИ

Кап-кап-кап,

Пахнет спелым урожаем – ПОЮЩАЯ ПИРАМИДА

Ах-ах-ах,

Осень листьями танцует — МЕТАЛЛОФОН

Тра-та-та, тра-та-та,

Осень красками рисует –ВСЕ ВМЕСТЕ

Красота!

Сюжет может повторяться точь-в-точь, как в стихотворении, а может развиваться по-разному, как предложат дети.

Музыкальный руководитель: Исчезла лужа, небо очистилось от серых туч, выглянуло солнышко, подул легкий ветерок и пригнал белые, пушистые облака. Давайте превратимся в легкие облака и…полетим в группу (дети в образе легких облаков покидают площадку).

Позже, в группе, музыкальный руководитель проводит с детьми реф-лексию (что удалось, что особенно понравилось, хотели бы они таким образом поиграть еще раз и т.д.).