Проект «Загадочный мир грибов» старшая группа
Воспитатель:
- Кычакова Н.В
- Феськова М.А.
1 этап. Подготовительный
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Вид проекта: детский, групповой.
Продолжительность проекта: 3 недели (сентябрь-октябрь)
Место проведения: МБДОУ Д/с №2 «Солнышко» старшая группа «Фантазеры»
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Актуальность проекта:
Осень — прекрасная пора, которая дарит нам дары как в огородах, садах, так и в лесах. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает, сколько ярких цветов расцветает. А в лесах созревает множество видов ягод и грибов.
Идея проекта: На прогулке дети обнаружили на спиленном дереве маленький грибок. Каждый из детей заинтересовался, хотел рассмотреть и потрогать этот гриб. Один ребёнок задал вопрос — как гриб мог вырасти на пне? И что это за гриб?
Проблема: Дети не имеют достаточных знаний о грибах.
Задачи педагога:
- создание условий для расширения знаний о грибах
- развитие интереса к познанию окружающего мира
- развитие умения видеть проблему и находить методы её решения, устанавливать причинно-следственные связи
- воспитание бережного отношение ко всему живому.
Предполагаемые результаты:
- ребёнок испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта, предлагает пути решения проблем
- ребёнок устанавливает закономерности причинно-следственного характера, приводит логические высказывания, проявляет любознательность
- владеет первичными приёмами аргументации, доказательства, демонстрирует богатый словарный запас
- ребёнок проявляет инициативу в общении и деятельности, задаёт вопросы различной направленности
- ребёнок владеет представлениями о безопасном поведении.
Результаты проекта:
- Викторина «Грибной знаток».
- Консультация для родителей «Первая помощь при отравлении».
- Памятки «Как вести себя в лесу».
- Развлечение «В гостях у Лесовичка».
Образовательная деятельность с детьми по проекту
|
Образовательная деятельность |
Тема образовательной деятельности |
Оборудование |
|
Художественное творчество, познание (выставка) |
«А у нас в корзинках» |
Альбомные листы, акварель, баночки с водой, кисти, салфетки, клеенка, наглядно-дидактический материал «Грибы». |
|
Художественное творчество, развитие речи |
«Рыжики-лисички» |
Пластилин, доски, стеки, салфетки, наглядно-дидактический материал «Рыжики-лисички». |
|
Художественное творчество, познание |
«Подберезовик» |
Цветная бумага, клей, салфетки, клеенка, ножницы, шаблоны разного размера. |
|
Развитие речи, физическая культура |
«В гостях у Лесовичка» |
Наглядно-дидактический материал «Грибы», магнитная доска, обручи. |
|
Познание, развитие речи |
«Грибы бывают разные» |
Наглядно-дидактический материал «Грибы бывают разные», схема-рисунок «Части гриба», магнитная доска. |
|
Чтение художественной литературы |
Е. Трутнева «Грибы», В.Г. Сутеев «Под грибом», В. Катаев «Грибы», А. Прокофьев «Боровик», С.Л.Прокофьева «Сказка о первых грибах»,В. Даль «Война грибов с ягодами». |
Книги по теме |
|
Беседа по наглядно-дидактическому материалу (познание, развитие речи) |
«Грибы лесов Ширинского района» |
Наглядно-дидактический материал «Грибы», «Какие бывают грибы» |
|
Беседа по презентации – мультимедиа (познание, развитие речи) |
«Путешествие с Лесовичком» |
Мультимедиа, ноутбук, указка. |
|
Викторина |
«Грибной знаток» |
Наглядно-дидактический материал «Грибы», карточки, фишки, медали, «грибочки». |
|
Работа с родителями по проекту |
||
|
Консультация |
«Первая помощь при отравлении грибами» |
|
|
Изготовление страничек для экологического журнала (дети, родители) |
«Лесовичок» |
|
|
Памятка (дети, родители) |
«Как вести себя в лесу» |
|
3 этап.Заключительный
В ходе реализации проекта «Путешествие в царство грибов» получили такие результаты:
- у детей появился интерес к окружающему миру,
- сформировалось ценностное, ответственное отношение к сохранению родной природы,
-дети пополнили и расширили свои знания о грибах Ширинского района, об их строении, о ценности грибов для человека и животного мира,
-закрепили умение различать съедобные и несъедобные грибы,
- научились устанавливать причинно-следственные связи между внешним видом и местом произрастания грибов, их размножения,
-дети познакомились с правилами безопасного поведения в лесу и правилами сбора грибов.
Так же в рамках проекта реализовались такие задачи как:
- развитие логического мышления с помощью дидактических игр по теме проекта, развитие речи и памяти за счет заучивания стихотворений и чтения художественной литературы, составления описательных рассказов в процессе образовательной деятельности,
-формировалось бережное отношение ко всему живому.
На протяжении всего проекта велась активная работа с родителями: консультации, памятки, индивидуальные беседы по теме.
Все поставленные задачи и цели проекта выполнены.
