Квест-игра «Путешествие с Городовым» с детьми дошкольного возраста (5-6 лет)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 65 «Семицветик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»
Методическая разработка воспитательного мероприятия с видеозаписью проведения
Составители:
- Мельникова Ольга Владимировна, воспитатель
- Лодина Светлана Александровна, воспитатель
Ход квест-игры
Воспитатель:
Как называется наша страна?
Главный город?
Как называется наш город, наша малая Родина?
Как называются жители нашего города?
Какие реки протекают через наш город?
Назовите интересные места нашего города?
Я приглашаю вас в «Путешествие по нашему городу»
Ой, что это за звуки? Кажется, мы здесь не одни…
Посмотрите, кто это к нам идёт?
Выходит Городовой.
Городовой:
Здравствуйте, ребята. Я услышал, что вы собираетесь в путешествие. Очень много знаете о своем городе, любите свой город. А знаете, кто я такой?
Я самый настоящий Городовой! Вы вот про домовенкаКузюслышали? Вот он — Домовой, от слова «Дом», то есть живёт в доме и следит за его порядком. А я Городовой, от слова «Город» — храню историю города Алапаевск, оберегаю его достопримечательности и покой жителей.
А знаете, зачем я пришёл? Понравилось мне, что вы городом интересуетесь. Хотел вам помочь лучше его узнать, приоткрыть его историю, провести по заветным улочкам. Да вот беда приключилась! Ох-ох-ох!
Воспитатель:
Что случилось, уважаемый городовой?
Городовой:
Потерял я ключ от ларца, в котором тайны о городе свои храню! Но вот, чтобы их найти, нужно испытания пройти! Испытания серьезные, сложные, не каждый может до конца дойти!
Воспитатель:
Как же быть, ребята? Вы хотите помочь городовому?
А как мы поможем?
Воспитатель:
Видишь, Городовой, какие ребята у нас смелые, ничего не боятся. испытания пройдут, и ключ твой вернут.
Городовой:
Спасибо огромное вам, ребята!
Вот вам маршрутная карта, на которой отмечен порядок прохождения станций. Их всего пять: «Загадочная», «Прошлое и настоящее», «Особенная», «Артистическая», «Творческая».
На каждой станции будете получать часть пазла, собрав который вы сможете найти место, где спрятан ключ, который поможет мне открыть ларец.
Я проведу вас короткой дорогой, а вы за мной повторяйте.
Слайд Детский сад
Речь с движениями
Мы по городу шагаем, идут
То, что видим, называем:
Светофоры и машины, поворот туловища влево
Ярмарки и магазины, поворот туловища вправо
Скверы, улицы, мосты, смотрят вдаль, привставая на цыпочках
И деревья и кусты! Потянулись вверх – присели
Ведь всего не описать,
Нужно город нам спасать! Бег на месте или хлопки в ладоши
Слайд Сквер В. Б. ГородилинойСтанция «Загадочная»
Воспитатель:
Ребята вам знакомо это место? В нашем городе много парков и скверов. Что такое парки и для чего они нужны?
Городовой: у меня есть фотографии парков нашего города.
Задание: дидактическая игра «Четвёртый лишний». Необходимо выбрать предмет или объект, не относящийся к тому, что может быть в парке.
кафе – аттракционы – мороженое – больница (лишнее – больница)
деревья: береза – липа – клён – пальма (лишнее – пальма)
птицы: ворона – попугай – воробей – синица (лишнее – попугай)
транспорт: метро – велосипед – самокат – коляски (лишнее – метро)
Слайд Библиотека
Станция «Прошлое и настоящее»
Воспитатель:
Вы узнали это место? И мы с вами были в библиотеке имени А. С. Пушкина. В нашем городе есть несколько библиотек. Что хранится в библиотеке?
Городовой:
В библиотеке хранятся ифотографии города прошлого и настоящего города. Только я не могу разобрать, где старые, а где новые. Во всем должен быть порядок.
Задание: рассортировать фотографии прошлого и настоящего и объяснить, почему именно так и вклеить в альбом.
Слайд Свято Троицкий собор
Станция «Особенная»
Воспитатель:
В каждом городе есть особенное по свой красоте место, пройти мимо которого, не заметив его невозможно. В Храмы ходят верующие люди, зажигают свечи, желают при этом своим близким, друзьям здоровья, удачи, чтобы у них все было хорошо.
Городовой: Давайте и мы зажжем свечу и скажем друг другу добрые пожелания.
Задание: Игра «Свечка» (дети встают в круг, звучит музыка. Дети передают свечу из рук в руки и говорят друг другу добрые пожелания)
Слайд Музей П.И. Чайковского
Станция «Артистическая»
Воспитатель: В нашем городе жил великий композитор П. И. Чайковский, он сочинял музыку и для детей. Очень давно, когда Петя был маленьким, в доме Чайковских часто звучала музыка.
Городовой:
Предлагаю немного отдохнуть, потанцевать. Но не просто так, а проявить свою фантазию и воображение. Сейчас будет играть музыка, а вы придумайте красивые танцевальные движения, на смену музыки движения поменяйте.
Задание: под различную музыку выполнять танцевальные движения. (Марш деревянных солдатиков, Вальс, Неаполитанская песенка)
Слайд Дом Детского творчества
Станция «Творческая»
Воспитатель:
А это место вам знакомо? Правильно, это Дом детского творчества. Там дети занимаются в разных кружках: рисуют, лепят, танцуют и поют, а еще конструируют. Предлагаю вам стать юными архитекторами и сконструировать развлекательный парк для детей нашего города.
Задание: с помощью Даров Фребеля сконструировать детский развлекательныйпарк.
Городовой:
Все элементы пазлов вы собрали. Теперь пришла пора собрать картинку и узнать место, где лежит заветный ключ (фонтан)
Городовой:
Спасибо! Помощниками моими стали! Хочу я всех вас похвалить! Все трудности прошли. Увидел я, что много вы знаете о своём городе, и нет в моем ларце тех тайн, которые вы не сможете разгадать. Поэтому я хочу вам подарить билеты в музей истории города Алапаевск. Там вы узнаете еще много нового и интересного о нашем городе.
Рефлексия
Ребята, вам понравилось путешествовать с Городовым?
Что было интересным?
А какие задание оказались трудными для вас?
Трудно вам было пройти все испытания?
Хотели бы вы еще попутешествовать по нашему родному городу?
Кому вы расскажите о нашем путешествии?
Ребята, мы с вами обязательно посетим музей города Алапаевска и узнаем о новых тайнах нашего города.
Приложение 1
Игра «Четвертый лишний»
Приложение 2
Фотографии «Прошлое и настоящее города»
-
«Разрезная картинка» Приложение 3
Маршрутная карта
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 65 «Семицветик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»
Пояснительная записка к образовательной деятельности
Квест-игра «Путешествие с Городовым»
с детьми дошкольного возраста (5-6 лет)
Составители:
Мельникова Ольга Владимировна, воспитатель
Лодина Светлана Александровна, воспитатель
Одной из главных задач ДОУ, заложенной в программе, является патриотическое воспитание детей, воспитание в подрастающем поколении любви к родному краю, к своей родине, труду, к культуре родного народа. В связи с этим проблема нравственного патриотического воспитания детей дошкольников становится очень важной. Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.
Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо использовать нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Одной из форм является квест-игра «Путешествие с Городовым». С помощью такой игры можно реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания.
Цель: расширение познавательного интереса у детей к истории родного города.
Задачи:
Воспитательные:
- создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки: прививать умение работать в команде и парами.
- воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим;
- воспитывать у детей любовь к родному городу, бережное отношение к его культурному наследию, к людям, прославившим его.
Развивающие:
- Развивать воображение, творчество, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях
- Развивать познавательную активность, логическое мышление, память, координацию движений
- развивать умение создавать сюжетные композиции о своем городе; способствовать развитию музыкального слуха, чувства ритма при выполнении танцевальных движений.
Образовательные:
- продолжать знакомить детей со своей малой Родиной, её достопримечательностями;
- обогащать словарный запас детей новыми терминами по данной теме;
- побуждать детей высказывать свои суждения и делать умозаключения;
Планируемые результаты
- у детей сформировано представление об истории города, его достопримечательностях.
- дети умеют анализировать, высказывать свои суждения и делать умозаключения
выражать собственное мнение.
- дети проявляют самостоятельность, творчество и инициативу в разных видах детской деятельности.
-у детей развита познавательная активность, логическое мышление, память, координация движений.
- у детей сформированы такие качества, как любовь к родному городу, бережное отношение к его культурному наследию, к людям, прославившим его.
Способы реализации выбранного направления деятельности: через разные виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, двигательная, музыкальная. (дидактические игры, задания творческого характера; конструирование.)
Технологии: игровые (дидактическая игра «Четвертый лишний» «Сложи картинку» «Свечка» Дары Фребеля «Детский развлекательный парк»)
здоровьесберегающие (речь с движениями «Мы по городу шагаем» «Придумай движения к музыке»)
ИКТ (виртуальное путешествие по городу)
ТРИЗ ( «Прошлое и настоящее»)
личностно-ориентированные (решение проблемных ситуаций)
путешествие по карте
Методы: словесные (беседа, проблемные вопросы, указания, поощрения)
наглядные (картинки, иллюстрации, схемы, ТСО)
игровые (двигательная активность детей, совместный поиск решения проблемных ситуаций)
практические (дидактические игры, практические упражнения, продуктивная деятельность)
Способы и приемы достижения результата деятельности: сюрпризный момент- приход Городового, создание проблемной ситуации- потеря ключа; мотивация к деятельности -путешествие по карте с выполнением заданий на станциях и получением части пазла; на заключительном этапе игры дети смогли, соединив пазлы, увидеть место, где потерян ключ.
Участники: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.
