Проект «Удивительное время»

Тип проекта: Исследовательско – творческий

Продолжительность: Краткосрочный

Участники проекта: Воспитатель, дети, родители.

Актуальность:

Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома, на улице и в детском саду. Одни часы — круглые, другие — квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку!

В связи с вышесказанным, значение часов явно не преувеличена в нашей жизни, поэтому было принято решение отправиться с детьми в страну времени, где встретила нас ее хозяйка Фея времени.

Путешествие вызвало у детей интерес. они захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли. В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно знаний о разновидностях и современных часов. Таким образом, данная тема является актуальной для детей дошкольного возраста

Цель:

Развитие интереса детей к истории возникновения различных видов часов.

Задачи:

• формировать представления о музее;
• познакомить с историей часов;
• совершенствовать умения использовать ранее полученные знания для решения практических и познавательных задач;
• развивать умения работать в коллективе, сотрудничать и договариваться.

Формы работы:

• создание мини-музея часов
• образовательная деятельность с элементами игры
• творческие задания
• исследовательская деятельность
• игры-развлечения
• игры- путешествия
• интеллектуально-творческие игры.

Прогнозируемый результат реализации проекта:

• создание мини-музея часов
• дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их появления)
• дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно было: солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Приобретут навыки совместной работы с взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.

Этапы и мероприятия:

1 этап – подготовительный:

• Подбор экспонатов для организации выставки «Часы»
• Изучение научной литературы по данному вопросу
• Подбор художественной, энциклопедической литературы
• Изготовление игры «Волшебный мешочек», где дети вытягивают различные предметы, характеризующие назначение часов
• Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме
• Подбор материалов для проведения исследования
• Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей
• Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).

2 этап Практический:

Тематические беседы:

• «Какие бывают часы?» (просмотр презентации, активизация словаря: песочные, солнечные, водяные, песочные, башенные, наручные, настенные, электрические, цветочные, механические, электронные, будильник, секундомер, карманные, сувенирные и т.д.)
• Подготовить с детьми рассказы о водяных, песочных часах, о цветочных и солнечных часах.

Познавательное развитие:

Математическое развитие «Определение времени по часам»

Речевое развитие:

Подготовка презентаций о различных видах часов.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Часики»

Лепка «Весёлые будильнички»

Дидактическая игры:

«Путешествие в страну часов», «Всё о времени», «Часы», «Успей вовремя», «Тик-так», «Поможем Элли вернуться домой», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мои первые часы», «Мой день», «Время», «Учим время», «Четвёртый лишний», «Какие часы сломались?», «Когда это бывает?», «О чём нам солнце говорит?».

Сюжетно-ролевая игра:

«Магазин часов».

Экспериментальная деятельность:

«Часы и время».

Работа с родителями:

Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов);

«Формирование чувства времени у детей старшего дошкольного возраста».

3 этап – заключительный:

• Создание мини-музея
• Подборка разнообразных видов часов с их подробным описанием.

Вывод: Опыт нашей работы по проекту показывает, что наглядное пособие и создание мини-музея часов в использование проектной деятельности как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, помогает им лучше запоминать новую и сложную информацию.