Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в группе кратковременного пребывания «В гости к лесным жителям»

З задачи:

1. Продолжать знакомить детей с дикими животными.
2. Узнавать диких животных по звуку.

З. Познакомить детей как, кричит лиса и белка, как воет вол, как рычит медведь и как, фыркает ёжик.

4. Познакомить с понятием дикие животные

Оборудование: Картинки с ихображением диких животных (медведь, лиса, волк, белка, ёжик). поезда, звуки диких животных (лиса, медведь, волк, белка, ёжик).

Ход занятия:

Педагог: Ребята, я к вам сегодня приехала на автобусе и хотела взять вас с собой покататься, но автобус сломался. Что будем делать?

Дети: Ремонтировать.

Педагог: Водитель уже принялся его ремонтировать. А на чём ещё можно поехать?

Дети: На машине и т.д.

Педагог: А, чтоб всех с собой взять? (издаётся звук поезда).

Дети: На поезде.

Педагог: Мы с вами поедем кататься на поезде.

Звучит мелодия «Мы едем на поезде».

Слышите? Занимайте места, мы с вами отправляемся в путь. А поедем мы с вами в гости к лесным жителям. Лесные жители — это дикие животные, которые живут в лесу.

Поехали! (дети встают друг, за другом и по кругу двигаются, с

сопровождением музыки).

Педагог: Вот, мы с вами и приехали в лес к лесным жителям.

Педагог: Какие животные живут в лесу?

Дети: Лиса, волк, медведь, заяц.

Педагог: Давайте послушаем, может кто-то и в этом лесу живёт.

Слышен звук рычание медведя.

Педагог: Кто, это такой?

Дети: Медведь.

Педагог: Вот какой медведь (Показываю иллюстрацию с изображением медведя). Включается звук вой волка.

Педагог: Слышите кто- то воет?

дети: волк.

Педагог: Посмотрите, вот какой в лесу волк живёт (Показывается иллюстрация с изображением волка)

Физкультминутка Дети повторяют Движения за воспитателем.

Мишка лапою мохнатой

Не спеша малину рвёт,

Ходит, ищет косолапый

Сладкий и душистый мёд.

Про волка

Ходит — бродит серый волк, И зубами щёлк да щёлк.

Шёрстка, как щетинка,

Вздыбилась на спинке.

Он грибов не хочет,

Только зубы точит, Чтобы съесть зайчонка, Мышку иль ежонка. Что же делать волку?

Ёжик очень колкий

Мышка прячется в норе,

Зайчик скрылся на бугре.

Включается фонограмма фырканье ёжика.

Педагог: Узнали? Кто — так может фыркать?

Дети: Ёжик.

Педагог: Правильно вот какой, колючий ёжик (показывается иллюстрация с изображением ёжика).

Включается крик лисы.

Педагог: Ребята, а это так кричит хитрая, рыжая, пушистая кто?

Дети: Лиса.

Педагог: Правильно это лиса (показывается иллюстрация с изображением лисы).

Включается крик белки.

Педагог: Кто прыгает с ветки на ветку?

Дети: Белка.

Педагог: Правильно белка (показывается иллюстрация с изображением белки).

Раздаётся звук поезда.

Педагог: Ребята поезд гудит и нам пора возвращаться обратно в детский сад, занятием свои места и поехали.

Под музыку дети двигаются по кругу, имитируя Движения, поезда едут.

Педагог: Ну вот, мы с вами покатались и на поезде. А каких животных мы с вами в лесу слышали?

Дети: Медведь, волк, лиса, белка, ёжик.

Педагог: Где эти животные живут?

Дети: В лесу.

Педагог: Правильно. Их ещё называют дикими, потому что живут в лесу.