Коллективный проект в старшей группе по теме: «Зачем нужны насекомые в природе?»

Руководители проекта: Воспитатели МБДОУ «Детский сад № 177» г. о. Самара Мартиросян Наира Шуриковна

Актуальность:

Экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли, К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. Одни из насекомых красивые, другие – кусаются, каких-то из них боятся дети.

Скачать презентацию

Весной просыпается природа и первые её представители – насекомые, которых дети наблюдают в природе и на участке детского сада в частности. Поэтому узнать об их жизни, вреде или пользе очень интересно для наших детей.

Мотивация

Однажды в группу залетела божья коровка. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие — испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить её. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные.

Даша спросила: зачем нужны насекомые?

Марьям ответила: комары не нужны, потому что они кусаются.

Максим: пчелы нужны, потому что они делают мёд.

Настя: бабочки нужны для красоты.

Маша: многие насекомые вредят урожаям людей.

Миша: мухи не нужны, потому что они жужжат и какают.

Гипотеза

Дети предположили, что многие насекомые не нужны, раз они приносят вред человеку.

Задачи проекта:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1. Формировать у детей элементарные представления о насекомых, их строении, способах передвижения, питания.
2. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе.
3. Дать детям понять, что все живые существа на земле тесно взаимосвязаны друг с другом.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

1. Развивать интерес к поисково-познавательной и исследовательской деятельности.
2. Развивать мыслительную активность, умение выдвигать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, классифицировать, анализировать, делать выводы, обсуждать результат и строить предложения.
3. Развивать речь, память и мышление, эмоциональную отзывчивость.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. Воспитывать бережное отношение к насекомым и всему живому.
2. Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.

Методы проекта

Игровой (дидактическая игра, воображаемая ситуация в развернутом виде: с ролями, игровыми действиями, соответствующим игровым оборудованием)

Наглядный (наблюдение, демонстрация наглядных пособий).

Словесный (беседа, рассказ педагога, рассказ детей).

Практический (упражнения, создание продукта).

Поэтапная деятельность по разработке и осуществлению проекта через интеграцию различных видов деятельности.

Слово "насекомое" произошло от слова "насечка", т.е. оно указывает на то, что насекомые

разделены насечками на части.

СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ: голова, грудь и брюшко

Насекомые живут по всей планете

Они могут обитать под водой, под землей и в воздухе.

Могут жить даже на полюсах, где очень холодно.

Есть насекомые и в пустыне, где подолгу не бывает дождей.

Кто питается насекомыми?

• рыбы, лягушки, ящерицы,
• птицы, летучие мыши
• кроты, муравьеды
• скорпионы, пауки
• человек

Этапы работы над проектом

• Поисковый
• Аналитический
• Практический

Предполагаемые образовательные результаты 

Дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

Имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет);

Знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

Находят сходства и различия;

Владеют обобщающим понятием «насекомые».

Формы реализации проекта

Беседы с детьми «Каких насекомых вы знаете?», «Когда появляются насекомые?», «Где живут насекомые?», «Чем могут быть опасны насекомые для человека и животных?», «Нужны ли насекомые в природе? Пользу или вред они приносят?».

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеороликов.

Дидактические игры «Кто летает», «На полянке», «Маскировка», «Четвертый лишний».

Подвижные игры «Бабочки и воробей», «Поймай пчелки», «Мы комарики».

НОД (окружающий мир) «Польза и вред насекомых в природе. Пищевая цепочка».

НОД (конструирование и ручной труд) «Божьи коровки спасают ромашку от тли», «Пчёлки».

НОД (рисование) «Муравейник», «Насекомые».

НОД (лепка) «Паучки».

НОД (аппликация) «Бабочки».

Поход в мини- музей «Насекомые» в грппе №1.