Проект «Откуда свет к нам в дом пришел?» для старшего дошкольного возраста

Руководители проекта педагоги группы «Пчёлки»:

• Карнаева Е.А
• Зайцева И.Ю
• Старовойтова Е.А

Вырица 2018 г. МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида»

Тип и вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Скачать конспект

Сроки реализации: две недели.

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Актуальность.

Самые ценные и прочные знания добываются человеком самостоятельно. Мы часто недооцениваем значимость исследовательской деятельности ребенка. Обучая детей навыкам, взрослые часто лишают их возможности сделать собственное открытие. От современного образования в контексте ФГОС требуется целенаправленная работа по развитию исследовательских способностей, специально организованное обучение воспитанников умениям и навыкам исследовательского поиска, подготовка к исследовательской деятельности.

Цель проекта: узнать, что такое электричество, как с ним обращаться и экономно использовать.

Задачи:

• расширить знания воспитанников об электричестве, электроприборах, о пользе и опасности электричества; о правилах пользования им; об истории возникновения осветительных приборов.
• обогащать, уточнять и активизировать словарный запас по теме; развивать грамматический строй языка; работать над слоговой структурой слов; формировать связную речь.
• способствовать развитию интереса воспитанников к исследованиям и экспериментам.
• развивать мыслительную деятельность, внимание, воображение, память, мелкую моторику (аппликация, рисование, конструирование).
• воспитывать элементарные навыки безопасного поведения в быту при обращении с электроприборами.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный.

• Выбор темы проекта.
• Подбор иллюстраций, наглядных пособий и оборудования, материала для памяток по энергосбережению.
• Изучение методической и познавательной литературы для подготовки к совместной деятельности (подвижные, дидактические игры, беседы).
• Беседы с родителями о проведении проекта.

Основной этап.

Познавательное и социально-коммуникативное развитие.

Беседы: «Как люди раньше освещали свои жилища?», «Откуда к нам приходит электричество?», «Электричество опасно!», беседа с электриком детского сада

Экскурсии: в электрощитовую, в прачечную (наблюдение за работой сотрудника прачечной, какие электроприборы использует в работе)

Показ электроинструментов и рассказ об их использовании (рабочий д/с Cтепанов А.В.)

Просмотр презентаций и обучающих мультфильмов: «История возникновения электричества», «Волшебное электричество», «Бытовые электроприборы», «Электрический ток», «Как включается свет?» (приключение Искорки и её друзей), «Хотим всё знать» (24 серия. Электричество).

Дидактические игры: «Как к нам лампа в дом пришла», «Можно –нельзя»,

«Собери картинку», «Будь внимателен», «Чего не стало?».

Экспериментирование (с использованием детской цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»): «Есть ли электрический ток в овощах и фруктах?», «Создаём электричество с помощью динамо-машины».

Сюжетно – ролевые игры: «Магазин электроприборов» (фонари и лампы), «Мы-электрики», «Магазин бытовой техники» (оборудование: карточки с изображением бытовой техники).

Речевое развитие.

Разучиваниеи составление загадок об электроприборах.

Беседы: «Электроприборы- наши помощники»; «Что такое электричество?».

Речевые игры: «Один – много», «Назови ласково», «что изменилось?», «Закончи предложение», «Скажи со словом "нет"», «Посчитай», «Какое слово отличается от других?», «Что лишнее?», «Скажи наоборот», «Кухонные помощники», «Незнайкины ошибки», «Если не работает…?».

Составление описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу «Расскажи об электроприборе».

Художественно-эстетическое развитие.

Чтение: И. Ревю «Электричество -мой друг», «Уроки безопасности», стихотворения О. Емельянова «Что включается в розетку?», А. Валевский «Электричество».

Аппликация «Лампа накаливания, лампа энергосберегающая».

Рисование: «Фонари в городском парке», «Лампа на столе», «Электроприборы- наши помощники».

Конструирование «Фонарики».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Электрический ток- мощный поток», «Электрическая цепь».

Физкультминутка: «Ток бежит по проводам».

Работа с родителями.

• Оформление памяток для родителей об экономном использовании электроэнергии.
• Раздача родителям памяток «Давайте будем экономными».
• Информация для родителей «Безопасное обращение с электричеством взрослых и детей».
• Творческое задание: знакомство с электроприборами дома, фотографии с ними и составление описательного рассказа.

Заключительный этап

• Развлечение «Волшебное электричество».
• Организация выставки «От лучины до лампочки».
• Выпуск стенгазеты.

Анализ результатов проекта.

В ходе реализации проекта:

• воспитанники были увлечены различными видами деятельности по теме, развивали свои творческие способности;
• усовершенствовали умения осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
• расширился и активизировался словарный запас;

Проводимая работа объединяла детей, родителей и педагогов.

Использованная литература.

1. Голицина Н.С., Люзина С.В., Бухарова Е.Е. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. М.: Скрипторий, 2013.
2. Дыбина О.Б. Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. М.: Сфера, 2010.
3. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. М.: Учитель, 2011.
4. Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо — всюду. Ярославль: Академия развития, 1998.
5. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. Составитель Нищева Н.В. СПб.: Детство – Пресс, 2017.
6. Тугушева Г. П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность среднего и старшего дошкольного возраста. СПб.: Детство – Пресс, 2008.
7. Шутяева Е. А. Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. М.: Ювента, 2016.