Конспект совместной образовательной деятельности «Безопасность дома»
Буфалова Елена Михайловна учитель-дефектолог первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 59 «Золушка» Красноярский край г. Норильск
Группа: компенсирующая направленность для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Возраст: старший дошкольный возраст.
Аннотация к конспекту
Представленный конспект описывает организацию учебного процесса, направленного на формирование у старших дошкольников осознавания значимости личной безопасности в домашней среде. Занятие ориентировано на развитие понимания основ безопасного поведения среди детей с задержкой психического развития (ЗПР) и направлено на профилактику потенциальных угроз в повседневной жизни ребенка.
Основные цели:
- Формирование знаний о мерах предосторожности в быту.
- Развитие умения распознавать опасные ситуации и умение избегатьих.
- Активизация познавательной активности и расширение кругозора путем интерактивных игровых упражнений.
- Воспитание чувства ответственности и осторожности у детей относительно собственного здоровья и благополучия окружающих.
Тема: «Безопасность дома»
Цель: формирование у детей осознанного отношения к собственной безопасности, развитие способности избегать опасных ситуаций в домашних условиях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: формировать знания о правилах безопасного поведения дома, необходимых для предупреждения бытовых рисков и сохранения здоровья ребёнка. Познакомить со способами защиты от возможных опасностей (розетки, горячие поверхности, лекарственные препараты и др.). Учить детей классифицировать бытовые предметы по степени опасности (опасные / безопасные).
Коррекционно-развивающие: активизировать познавательную активность и наблюдательность детей путем вовлечения в игровые ситуации и работу с карточками. Развивать способность сопоставления визуальной информации и словесного описания, активизируя ассоциативное мышление. Улучшать коммуникативные навыки посредством группового взаимодействия и участия в дискуссиях на заданную тему.
Коррекционно-воспитательные: прививать чувство ответственности за собственную безопасность и поведение в быту. Воспитывать осмотрительность и уважение к окружающим людям, понимая последствия необдуманных поступков. Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни и стремление избегать опасных ситуаций.
Материалы и оборудование: панно с изображением интерьера дома; набор карточек с изображениями разных предметов ( «опасные» и «безопасные»: ножницы, розетка, игрушка, вилка, лекарство, спички, стакан воды и др.); игрушечная аптечка и медицинский халат для инсценировки обращения к врачу; мягкая игрушка-медведь «Мишутка»; книги или иллюстрации с сюжетами опасных ситуаций дома.
Ход занятия:
I. Организационный этап
Педагог встречает детей улыбкой и создаёт позитивную атмосферу для начала занятия.
Педагог: Доброе утро, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему дому. Давайте посмотрим, каким красивым и комфортным бывает наше жилище, но вспомним главное: как оставаться в нём безопасными и здоровыми. Кто хочет рассказать, зачем нам нужны правила безопасности?
Дети отвечают по очереди, говорят о важности послушания родителям, аккуратности и бережливости.
Педагог: правильно, молодцы! Мы сегодня будем учиться заботиться о себе и помнить о тех вещах, которые могут стать причиной неприятности. Но сначала проверим, хорошо ли вы знаете ваш любимый дом.
II. Основная часть
Этап 1. Игра с панно «Дом моей мечты»
Педагог вывешивает панно с интерьером дома и предлагает ребятам распределять карточки с изображениями предметов по разным помещениям. Один ребёнок выходит вперёд и прикладывает свою карточку, объясняя выбор:
Ребёнок: я положил кастрюльку сюда, потому что она нужна маме на кухне.
Педагог: верно, но помни, что кастрюля может быть горячей. Когда мама готовит еду, что ей стоит сказать своим деткам?
Ребёнок: не подходить близко к плите!
Педагог продолжает обсуждение с каждым ребёнком, фиксируя правильные выводы и похвалив удачные высказывания.
Этап 2. Игра-мнемоническое упражнение «Поможем Мишутке запомнить!
Педагог представляет мягкую игрушку-мишку по имени Мишутка, который немного растерян и боится заблудиться в своём большом доме.
Педагог: посмотрите, вот пришёл Мишутка и принёс картинки с вещами, которые вызывают тревогу. Давайте поможем ему разобраться и научиться их обходить стороной.
Педагог показывает первую картинку — горячий чайник. Вместе с детьми формулирует простое правило:
Все вместе: чайник горячий — далеко стой!
Следующая картинка — открытая розетка. Правило звучит так:
Все вместе: розеткой нельзя пользоваться детям!
И так далее с каждой следующей картинкой, формируя короткие, легко запоминающиеся выражения-предупреждения. Таким образом, развивается наглядно-образная память и создаются ассоциации, необходимые для быстрого принятия решений в сложных ситуациях.
Этап 3. Практическая игра «Первая медицинская помощь»
Выбирается доброволец-доктор и пациент, остальные наблюдают и участвуют в постановке ролевой игры. Врач обращается к пациенту и выясняет, что случилось. Пациент жалуется на ожог или ушиб. Доктор внимательно осматривает и даёт советы по лечению. Другие дети наблюдают и потом сами пробуют повторить действия.
Доктор: сейчас нужно аккуратно промыть рану прохладной водой и приложить стерильную салфетку.
Педагог следит за правильностью действий и поясняет их смысл.
III. Итоговая часть
Педагог: нашезанятие подошло к концу. Расскажите, чему научились сегодня? Вспомните самое важное, что вам пригодится каждый день дома.
Дети по очереди делятся впечатлениями и выводами.
Педагог: молодцы, ребята! Теперь вы настоящие эксперты по безопасности своего жилища. Нарисуйте, пожалуйста, рисунок вашей самой любимой и безопасной комнаты дома. Пусть родители посмотрят и порадуются вашим успехам!
Педагог благодарит детей за активную работу и желает приятного вечера.
Таким образом, проведённое занятие позволило развить у детей понимание важности соблюдения правил безопасности, познакомило их с базовыми методами защиты от бытовых рисков и создало основу для дальнейших занятий по развитию социальной адаптации и профилактики несчастных случаев.
Список использованной литературы:
- Александрова О.В. Азбука безопасности — книга, предназначенная специально для ознакомления малышей с правилами безопасной жизнедеятельности.
- Смирнова Е.А., Талызина Н.Ф. Безопасность детей в быту — пособие для детских садов и школ, которое знакомит ребят с элементарными правилами ухода за собой и домом.
- Петрановская Л.В. Что делать, если... Правила безопасности для детей — серия книг, рассказывающих простыми словами о правилах поведения в различных жизненных ситуациях.
- Дубровский А.И., Жданова Э.Г. Правила безопасности в доме и квартире — иллюстрированное руководство для взрослых и детей, охватывающее основные моменты бытовой безопасности.
- Фирсанова Л.А. Моя первая энциклопедия безопасности — простая и привлекательная книга, знакомящая маленьких читателей с различными аспектами безопасного образа жизни.
