Занятие по основам безопасности в старшей группе "Приключения с мистером Проблемчиком"

Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения дома, на улице, в лесу, при общении с незнакомыми людьми. Сформировать представление о возможных опасных ситуациях и способах их предотвращения.
• Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, умение анализировать ситуацию и находить правильное решение. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
• Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность других людей, формировать навыки адекватного поведения в опасных ситуациях, воспитывать умение сочувствовать и помогать другим.

Оборудование и материалы:

• Игрушка – Мистер Проблемчик (можно использовать любую мягкую игрушку, на которой можно изобразить растерянность или удивление).
• Картинки с изображением различных опасных ситуаций (например, ребенок один дома с открытой дверью, ребенок разговаривает с незнакомцем, ребенок играет с острыми предметами).
• Карточки с номерами телефонов экстренных служб (01, 02, 03, 112).
• Макет улицы с домами, дорогами, светофором и пешеходным переходом.
• Музыкальное сопровождение для физкультминутки.
• Импровизированный "волшебный экран" (например, рамка, обтянутая тканью, на которую можно проецировать изображения).
• Аудиозапись с голосами разных персонажей (например, незнакомца, диспетчера службы спасения).
• Коробка с "опасными" и "безопасными" предметами (игрушечные ножницы, спички, расческа, мяч, таблетки).
• Медали или наклейки "Юный спасатель" для награждения детей в конце занятия.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель входит в группу с игрушкой Мистером Проблемчиком в руках.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто сегодня к нам пришел. Это Мистер Проблемчик. Он какой-то очень грустный. Мистер Проблемчик, что случилось? (Воспитатель имитирует голос игрушки). Ой, ребята, Мистер Проблемчик говорит, что он совсем ничего не знает о безопасности и часто попадает в разные неприятности. Он очень хочет научиться быть осторожным и просит нас ему помочь! Ребята, поможем Мистеру Проблемчику?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Тогда сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по миру безопасности. Наша задача – научить Мистера Проблемчика, как правильно вести себя в разных ситуациях, чтобы избежать неприятностей. А для чего вам это нужно? (Мотивация).

Дети (предполагаемые ответы): Чтобы не попасть в беду, чтобы быть здоровыми, чтобы помогать другим.

Воспитатель: Молодцы! Вы правы. Быть осторожным – это очень важно! Тогда как мы это будем делать? (Планирование)

Дети (предполагаемые ответы): Играть, отвечать на вопросы, рассказывать истории.

Воспитатель: Замечательно! Тогда отправляемся в путь!

Основная часть:

1. "Опасности дома"

Воспитатель: Итак, первое место, куда мы отправимся, — это дом. Мистер Проблемчик говорит, что дома тоже может быть опасно. Как вы думаете, ребята, какие опасности могут подстерегать нас дома?

Дети (предполагаемые ответы): Электричество, острые предметы, газовая плита, лекарства.

Воспитатель: Правильно! А давайте посмотрим на картинки и расскажем Мистеру Проблемчику, что здесь не так. (Воспитатель показывает картинки с изображением опасных ситуаций дома).

Воспитатель: (показывает картинку, где ребенок играет с розеткой): Что здесь делает мальчик? Можно ли так делать? Почему?

Дети (предполагаемые ответы): Мальчик играет с розеткой. Так делать нельзя, потому что электричество опасно.

Воспитатель: А что нужно делать, если вы видите, что кто-то играет с розеткой или с другими электроприборами?

Дети (предполагаемые ответы): Нужно сказать взрослому.

Воспитатель: (показывает картинку, где ребенок открывает дверь незнакомцу): Кто пришел к девочке? Можно ли открывать дверь незнакомым людям, когда вы одни дома? Почему?

Дети (предполагаемые ответы): К девочке пришел незнакомый человек. Открывать дверь незнакомцам нельзя, потому что они могут быть плохими.

Воспитатель: Что нужно делать, если кто-то звонит в дверь, а вы одни дома?

Дети (предполагаемые ответы): Не открывать дверь и позвонить родителям.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично знаете правила безопасности дома. А теперь давайте поиграем в игру "Опасные и безопасные предметы". (Воспитатель показывает предметы из коробки). Если предмет безопасный, вы хлопаете в ладоши, а если опасный – то топаете ногами.

(Дети играют в игру).

2. "Улица полна неожиданностей"

Воспитатель: Мистер Проблемчик говорит, что ему очень страшно ходить по улице, потому что там много машин и всяких незнакомых людей. Давайте покажем ему, как правильно и безопасно вести себя на улице. У нас есть макет улицы. (Воспитатель показывает макет). Как нужно переходить дорогу? Где можно играть?

Дети (предполагаемые ответы): Переходить дорогу нужно по пешеходному переходу на зеленый свет светофора. Играть можно на детской площадке.

Воспитатель: А что нужно делать, если нет светофора и пешеходного перехода?

Дети (предполагаемые ответы): Нужно посмотреть налево, потом направо и убедиться, что нет машин.

Воспитатель: Правильно! А давайте разыграем сценку. Один из вас будет пешеходом, а другой – водителем. (Дети разыгрывают сценку перехода дороги). А теперь, ребята, давайте поговорим о незнакомых людях. Можно ли разговаривать с незнакомцами на улице? Брать у них угощения или садиться в их машину?

Дети (предполагаемые ответы): Нет, нельзя.

Воспитатель: А что нужно делать, если незнакомец пытается заговорить с вами или угостить чем-то?

Дети (предполагаемые ответы): Нужно быстро уйти и рассказать об этом родителям или другим взрослым.

3. Физкультминутка "Мы – спасатели!"

Воспитатель: Ребята, вы так хорошо помогаете Мистеру Проблемчику, что я предлагаю вам ненадолго превратиться в настоящих спасателей!

(Звучит музыка, дети выполняют упражнения, имитирующие действия спасателей):

• Мы бежим к месту происшествия! (Бег на месте)
• Мы перелезаем через препятствия! (Имитация перелезания через забор)
• Мы тушим пожар! (Махи руками)
• Мы помогаем пострадавшим! (Наклоны вперед)
• Мы – сильные и смелые спасатели! (Поднимание рук вверх и сжимание кулаков)

1. "Волшебный экран" и номера экстренных служб

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы посмотрим на волшебный экран. На экране будут появляться разные ситуации, а вы должны сказать, в какую службу нужно звонить в этом случае. (Воспитатель показывает или называет ситуации: пожар, хулиганы, кому-то стало плохо).

Воспитатель: Что мы будем делать? (Реализация замысла)

Дети (предполагаемые ответы): Отвечать на вопросы, решать проблемы.

Воспитатель: А как мы это сделаем?

Дети (предполагаемые ответы): Вспомним, что мы уже знаем.

Воспитатель: Молодцы! Нам нужно будет вспомнить номера телефонов экстренных служб. Кто помнит, какие это номера? (Воспитатель показывает карточки с номерами телефонов).

Дети (предполагаемые ответы): 01 – пожарная служба, 02 – полиция, 03 – скорая помощь, 112 – единая служба спасения.

(Воспитатель показывает ситуации на "волшебном экране", дети называют службу, в которую нужно звонить, и номер телефона).

Воспитатель: Ребята, а давайте послушаем, как правильно разговаривать с диспетчером службы спасения. (Воспитатель включает аудиозапись с голосом диспетчера и голосом ребенка, сообщающего о происшествии). Что нужно сказать диспетчеру?

Дети (предполагаемые ответы): Нужно назвать свой адрес, что случилось, и свое имя.

Воспитатель: Правильно! А теперь давайте сами попробуем позвонить в службу спасения. (Дети по очереди имитируют звонок в службу спасения, сообщают о вымышленном происшествии).

5. "Лесные опасности"

Воспитатель: Мистер Проблемчик очень любит гулять в лесу, но он часто теряется и не знает, что там можно трогать, а что нельзя. Какие опасности могут подстерегать нас в лесу?

Дети (предполагаемые ответы): Ядовитые грибы и ягоды, дикие животные, клещи.

Воспитатель: Что нужно делать, если вы увидели в лесу змею или дикое животное?

Дети (предполагаемые ответы): Не подходить к ним и медленно уйти.

Воспитатель: А можно ли в лесу разжигать костер?

Дети (предполагаемые ответы): Только со взрослыми и в специально отведенном месте.

Воспитатель: Что нужно делать, если вы заблудились в лесу?

Дети (предполагаемые ответы): Не паниковать, звать на помощь и ждать, когда вас найдут.

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня отлично поработали и многому научили Мистера Проблемчика. А что у нас получилось, что мы нового узнали? (Самоанализ)

Дети (предполагаемые ответы): Мы узнали, как безопасно вести себя дома, на улице и в лесу. Мы научились звонить в службу спасения. Мы узнали номера телефонов экстренных служб.

Воспитатель: А что было самым интересным? А что было самым сложным? Мистер Проблемчик очень благодарит вас за помощь. Он теперь знает, как быть осторожным и не попадать в неприятности.

Воспитатель: (обращается к Мистеру Проблемчику): Теперь ты будешь самым безопасным в мире! (Мистер Проблемчик "радуется").

Воспитатель: В знак благодарности Мистер Проблемчик приготовил для вас медали "Юный спасатель"! (Воспитатель вручает детям медали или наклейки).

Воспитатель: На этом наше занятие окончено. Спасибо вам за активное участие!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, а что вы сегодня узнали нового и важного для себя? Как вы думаете, эти знания пригодятся вам в жизни? Почему? Что вам больше всего запомнилось на занятии? Что вы расскажете своим родителям? (Воспитатель задает открытые вопросы, чтобы дети могли поделиться своими впечатлениями и осознать значимость полученных знаний).

Список литературы:

Илюхина Ю.В. Секреты интересного занятия: учебно-методические пособие / Ю.В. Илюхина. – Краснодар: Экоин-вест, 2018. – 96.