Разработка «Педагогический круг»

(Практика взаимодействия с детьми младшего дошкольного возраста)

Разработали:

• Пятова Марина Сергеевна
• Севрикова Анастасия Владимировна

Экстренный круг для 2 младшей группы. Тема: «Когда ты потерялся – что делать?"

Цели: Содействовать формированию у обучающихся навыков безопасной жизнедеятельности, ключевых коммуникативных компетенций (ответственного отношения к себе и людям, осторожности, готовности к действиям в неадекватных ситуациях). Предупредить возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится один в доме или на улице, содействовать формированию у детей навыков правильного поведения при встречи с незнакомыми людьми. Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки. Способствовать воспитан

Форма проведения: 1 вариант: с воспитателем рассаживаются в круг на ковре, 2 вариант: сидя на стульчиках в кругу.

Дополнительный материал и оборудование: карточки с тематической иллюстрацией.

Предварительная работа: заучивание домашнего адреса и телефона.

Ход:

Дети с воспитателям проходят на ковер (стульчики) и рассаживаются по кругу. Воспитатель, показывая детям картинку (тематическая картинка) наводит детей на обсуждение конкретной ситуации.

Начинается обсуждение ситуации, воспитатель задает наводящие вопросы, дети формулируют ответы с помощью воспитателя.

Воспитатель: Вы оказались одни вдали от дома! Ты с мамой ходил по магазину. Заглядевшись на красивую игрушку, не заметил, как ушла мама. Что ты будешь делать? Что необходимо делать в первую очередь? (Ответы детей).

Воспитатель. Испугаешься ты. Нужно плакать? -нет Этим делу не поможешь.

Воспитатель: Вокруг тебя всегда есть люди. Но к кому можно обратиться за помощью? (Ответы детей).

Воспитатель: Можно обратиться к полицейскому? А как его узнать? -по форме Лучше всего подойти к милиционеру. Ведь у него служба такая – всем помогать. Но если его по близости нет, то можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют во дворе с такими же, как ты, детьми. Если ты потерялся в большом магазине, подойди к продавцу или кассиру.

Воспитатель. А можно уходить далеко от того места, где ты потерялся? -нет Дети, но есть самое важное правило НЕ УХОДИТЬ С ТОГО МЕСТА, ГДЕ ТЕБЯ ОСТАВИЛИ ВЗРОСЛЫЕ!

Воспитатель. Дети, давайте повторим и запомним главные правила поведения «Что делать, если ты потерялся?» Никогда не отходи далеко от взрослых. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь. Подойди к милиционеру или женщине с ребенком. Знай свое имя, фамилию, адрес, телефон (это тебе очень поможет). Но самое главное – не уходи с того места, где тебя оставили.

Рефлексия: Ребята, поделитесь своим мнением, как вы бы поступили в данной ситуации.

Ситуативный круг для 2 младшей группы

Тема: «Не поделили игрушку»

Цели: разобрать ситуацию и сплотить коллектив

Форма проведения: 1 вариант: с воспитателем рассаживаются в круг на ковре, 2 вариант: сидя на стульчиках в кругу.

Дополнительный материал и оборудование: игрушки из за которых произошла конфликтная ситуация.

Воспитатель видит, что двое мальчиков не могут поделить новую игрушку недавно появившеюся в группе. Воспитатель подает условный сигнал (звон колокольчика), тем самым привлекая внимание детей.

Воспитатель успокаивает ребят и предлагает разобраться в сложившейся ситуации.

Дети с воспитателем проходят на ковер и рассаживаются по кругу, детей между которыми произошел конфликт, воспитатель салит рядом с собой.

Ход:

Воспитатель: как же нам быть ребята, желающих много, а игрушка одна? (дети предлагают свои варианты)

Предлагает детям для обсуждения различные варианты разрешения конфликтной ситуации.

- Отдать игрушку тому, кто взял ее первым?

- Никому не отдавать, чтоб не было обидно?

- Играть вместе?

- по считалке?

-по очереди?

-отдать игрушку Кате, потому что она самая гарусная? и др.

Дети размышляют, ищут нужное решение, если они затрудняются в выборе, педагог в ненавязчивой форме подсказывает им выход, делая его наиболее привлекательным.

Рефлексия: Дети делятся мнением, как будут поступать в подобной ситуации в дальнейшем.

Утренний круг для 2 младшей группы

Тема: «Добрые дела»

Цели: способствовать желанию детей делать добрые дела на протяжении дня и помогать друг другу.

Форма проведения: 1 вариант: с воспитателем рассаживаются в круг на ковре, 2 вариант: сидя на стульчиках в кругу.

Условный сигнал (колокольчик)

Ход:

Дети с воспитателям встают в круг. Воспитатель подводит к теме «Добрых дел».

Воспитатель делится своим добрым делом, о том, что по дороге на работу я покормила птиц.

Ребята, а какими добрыми делами можете поделиться вы? (дети говорят в круге о своих добрых делах)

Воспитатель предлагает детям по рассуждать, как они могут сегодня помочь кому то из друзей, или что то сделать хорошее для других детей в течении дня. (ответы детей)

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга» Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Вечерний круг для 2 младшей группы

Тема: «Спасибо за хороший день»

Цели: Подвести итоги прошедшего дня.

Форма проведения: 1 вариант: с воспитателем рассаживаются в круг на ковре, 2 вариант: сидя на стульчиках в кругу.

Условный сигнал (колокольчик)

Ход:

Дети с воспитателям садятся на стульчики в круг. Воспитатель предлагает подвести итоги дня, детям поделится своими впечатлениями о прошедшем дне. Задавая наводящие вопросы: Что интересного вы сегодня узнали? Что еще хотели бы узнать? какие добрые дела и поступки вы сегодня совершали? (ответы и обсуждения детей)

Завершающий ритуал. «Спасибо за хороший день»

Воспитатель говорит детям: Ребята, давайте со стульчиков придем на ковер и встанем в круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в одной церемонии, которая поможет выразить дружеские чувства. Как это будет происходить? Один из вас становится в центр круга, другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: «Спасибо за хороший день» Оба остаются в кругу, держась за руки. Затем подходит третий участник пожимает свободную руку либо первого, либо второго ребёнка и говорит: "Спасибо за хороший день" Постепенно группа в центре круга увеличивается, и все держат друг друга за руки».