Конспект занятия по познавательному развитию «История о том, как мы помогали сказочным героям» (подготовительная группа)

ПРИОЗЕРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5» (дополнительное здание по ул. Маяковского, 19)

Подготовила и провела: Заместитель заведующего по воспитательной работе Еремеева Л. Н., Приозерск, 2026г.

Цель: формирование у детей представление о волонтерском движении, о его основных направлениях, о его значении в жизни социума.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать детям понятие, кто такие волонтеры, развивать знания детей о деятельности волонтеров.
2. Содействовать развитию познавательной активности и расширять представления об окружающей действительности через разные приемы совместной деятельности.
3. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

Развивающие:

1. Развивать любознательность и познавательную мотивацию, коммуникативные навыки в общении со взрослым и сверстниками;
2. Развивать умение владеть речью как средством общения, развивать и обогащать словарь;
3. Развивать наглядно – образное и действенное мышление, память.

Воспитательные:

- Формировать у дошкольников такие социально — значимые качества

личности, как активность, отзывчивость, милосердие, трудолюбие,

умение сочувствовать и сострадать.

• Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность

Оборудование: экран, ноутбук, игровая презентация, карточки эмоций (если не на экране), подносы по количеству пар, картинка окно, внутренняя часть которого, разделена на несколько геометрических фигур (по принципу танаграм), наборы кусочков «стекла», подходящие к заданному окну, макеты светофоров с разными сочетаниями цветовых сигналов, среди них есть правильный и пешеходный, галстуки по количеству детей, банка с сердцем внутри из проволоки, обмотанное гирляндой, дно банки слегка замаскировано, чтобы не было видно выключателя, маленькие сердечки.

Ход:

Дети полукругом сидят на ковре. Детям должен быть виден экран.

Воспитатель на маленьком стульчике или тоже на ковре.

В:Доброе утро ребята! Давайте поприветствуем друг друга

Друзья, за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнемся.

Мы собрались в этот круг -

Рядом доброта вокруг.

Разлилась волна добра -

В каждом пусть живет она.

В: Какое слово чаше всего вы услышали?

Дети: доброта

В: сегодня я хочу вам рассказать о людях, у которых доброе сердце, которые практически каждый день совершают добрые дела.

А как вы понимаете добрые дела или добрые поступки? (дети отвечают на вопрос).

В: правильно, когда человек, взрослый или ребенок, делает что-то для других, от чистого сердца, чтобы сделать другим приятно. Так вот, людей, совершающих добрые дела совершенно бесплатно, от доброго сердца называют волонтерами. Как называют людей, совершающих добрые дела? Кто такие волонтеры? Какие дела они совершают?

В: Молодцы! Слово «волонтёр» означает доброволец, желающий. Волонтеры помогают всем: и людям – взрослым и маленьким, и спортсменам, и животным. Всем тем, кто нуждается в помощи.

Скажите, а вы бы хотели помогать нуждающимся? Хотели бы стать волонтерами? (дети отвечают на вопрос).

В: отлично! Встаньте. Давайте проведем обряд посвящения в волонтеры. У каждого из волонтеров есть элемент одежды, который их объединяет. Сегодня это будут галстуки (педагог повязывает галстук каждому ребенку).

В: Давайте возьмемся за руки и вместе произнесем наш девиз (дети повторяют вместе с воспитателем).

Есть у волонтеров и девиз:

Доброе сердце-мир на земле!

Молодцы! Теперь вы носите гордое звание – маленький волонтер.

В:для начала нам нужно провести небольшую разминку. Ведь волонтер должен понимать чувства человека. Давайте проверим, можете ли вы распознать, что испытывает человек. За каждый правильный ответ я буду давать вам частичку доброты (маленькое сердечко).

Игра – тренинг «Угадай эмоцию?» — на экране (можно использовать просто картинки) поочередно появляются лица детей с разными эмоциями. Дети угадывают и называют её.

В: отлично! Теперь я убеждена, что вы сразу поймете, кому нужна помощь.

В: Мы потренировались и продолжаем. Сегодня нас с вами ждут интересные и увлекательные дела. И обязательно понадобится ваше доброе сердце и ваша помощь. Раздается звуковой сигнал на экране.

В: А вот и первый звонок. Видно, этот кто – то срочно нуждается в помощи. Хотите узнать, кто это и что случилось? (ответы детей).

В: отвечаем!

На экране появляется конверт, он открывается. Вылетает письмо с изображением Малыша.

Воспитатель читает письмо:

В: Дорогие, ребята! Пишет вам Малыш. Наверное, вы все помните моего друга Карлсона. Так вот вчера Карлсон очень сильно расшалился и наделал много шалостей. Я его очень люблю и не хочу, чтобы он улетал. Но я боюсь, что мама и папа не разрешат мне с ним дружить. Я знаю, что вы стали юными волонтерами и помогаете всем, кто нуждается. Поэтому очень на вас надеюсь, что вы поможете исправить шалости Карлсона. Ваш Малыш.

Письмо исчезает. На экране появляется Карлсон, который летает.

В: вот такая ситуация. Что вы думаете? (ответы детей)

Тогда приступаем.

В: 1задание. Наверняка вы помните, что Карлсон пытался поймать чердачных воров. Так вот. Пока он их ловил, он умудрился разбить все стекла в окнах на чердаке. А скоро зима. На чердаке холодно, там гуляет ветер. Как изменить ситуацию? (вставить стекла). Отличная идея.

В: для того, чтобы исправить эту шалость вам надо разделиться на пары.

Раз, два, триподелись

В 3ки быстро становись.

В: у каждой пары есть одно окно, а на подносе кусочки стекол. Вам нужно правильно подобрать стекла, чтобы застеклить окно (по принципу танаграм). Но вначале давайте вспомним. Сейчас мы помогаем героям мультяшной страны, здесь стекло не режется. А в жизни как нужно обращаться со стеклом (брать в перчатках, позвать взрослого, замести веником на совок) Молодцы! Правила безопасности вы знаете. Можете приступать к помощи. Дети, стоя за столами, «стеклят» раму кусочками «стекла», которые каждая пара берет на своем подносе.

В: Молодцы! Вы очень старались и застеклили все окошки. Какое у вас настроение? Добрые дела, даже просто добро всегда приносит радость. Педагог дает частичку доброты каждому ребенку.

А к нам снова пришло письмо — Это от Сороки она забыла все добрые словами просит нас ей помочь.

В: А вы знаете, иногданам помогают не только добрые дела, но и добрые слова. А вы их знаете? (ответы детей). Вот сейчас то и проверим.

Игра «Доскажи словечко»

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого…… (спасибо)
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день)
3. Когда вас ругают за шалости, вы говорите… (извините, пожалуйста)
4. Если друг попал в беду… (помоги ему)
5. Решай споры словами, а не … (кулаками)
6. Если словом или делом вам поможет кто-нибудь, не стесняйтесь громко, смело говорить… (благодарю)
7. Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо)
8. Если солнышко садится, по деревьям золотится, говорим тогда при встрече всем знакомым… (добрый вечер)
9. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте).

В: Юные волонтеры всегда говорят добрые слова. Помните и не забывайте это! Педагог дает частичку доброты каждому ребенку.

В: Готовы? Приступаем!

Но все же пора отдохнуть.

Физкультминутка (музыка)

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши).

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны).

В:Воспитатель предлагает открыть еще одно письмо.

На экране расстроенная сестрица Аленушка

Воспитатель: Письмо пришло от Аленушки мама попросила их рассказать сказку ИванушкеПоможем? (ответы детей). А расскажем мы сказку с помощью различных предметов. Пожалуйста, пройдите и присядьте за столы. Что вы видите на столах?

Дети: погремушки, пакеты, камни, расческа, карандаш, крышки, колокольчик.

Воспитатель: как вы думаете, как эти предметы помогут нам рассказать сказку?

Дети: предметы могут издавать звуки.

Воспитатель: правильно, все эти предметы могут издавать различные звуки. Я буду показывать на экране сказку, а вы с помощью предметов — шумело, поможете мне сделать сказку интересной.

Дети выбирают любой предмет для обыгрывания сказки.

Сказка про овечку, которая заблудилась

Ранним утром одна маленькая любопытная овечка – (шуршим погремушкой с картинкой овечки)

наблюдая за полетом шмеля – (шумим погремушкой с картинкой шмеля) — не заметила, как вышла со двора.

Она пошла сначала по травке, — (шуршим пакетом)

Потом по камушкам — (стучим камнем о камень)

Заблудилась и стала звать на помощь, — (поблеять)

Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ, — (подуть в пластиковую бутылку)

Кто же спасет овечку?

Найти овечку вызвался поросенок — (шумим погремушкой с картинкой поросенка).

Он дошел до калитки, увидел лужу и громко шлепнулся в нее – (шлепнуть в ладоши).

На поиски было решено отправить бычка (шумим погремушкой с картинкой бычка).

Он громко зацокал копытами (стучим крышечками по столу) и побежал за калитку.

Но увидев сочную травку решил пожевать ее (шуршим карандашом по расческе).

Спасти овечку вызвался маленький щенок – (шуршим погремушкой с картинкой щенка).

Он побежал в лес и услышал звон колокольчика (позвенеть в колокольчик)

Щенок побежал на звук колокольчика, нашел овечку и привел ее домой.

Когда они вернулись домой, все обитатели были рады, что щенок сумел вернуть овечку (шумим всеми погремушками)

Как вы думаете мы помогли Аленушке? посмотрите?

Да. они улыбаются.

Дети: ой, ребята а у меня все сердечки закончились, чем же нам делать?

Что мы можем сделать? А мы можем сделать сердечки?

Дети подходят к столам.

Впоэтапнопоказывает и рассказывает, как нужно делать.

-Складываем лист бумаги пополам.

-. Разворачиваем (получились два квадрата)

-Складывать будем правый и левый квадрат одинаково.

- Складываем (знакомим) поочерёдно каждый уголок и каждую сторону друг с другом. Обязательно проглаживаем все сгибы линейкой – помощницей. Развернём наш квадратик. На что похожи сгибы? (на снежинку).

-Складываем наш квадратик пополам (базовая форма «книжка»).

-Раскрываем боковые стороны (получился «двойной треугольник»).

-Рассмотрим наш двойной треугольник – он одинаковый с двух сторон.

-Уголки треугольника поднимаем к вершине. Повторяем с другой стороны.

-Получился ромб. Из каких фигур он состоит? (из двух треугольников).

-Раскройте треугольники и превратите их в квадраты.

-В нижней части квадрата сложим базовую форму «воздушный змей».

-Сколько треугольников получилось? На что похожа фигурка?

-Раскроем треугольные кармашки.

-Соединим верхний и нижний уголок.

-Наше сердечко готово! Я поздравляю вас, вы справились!

На столах

В: вот и заканчивается нашапервая встреча юных волонтеров. Кто сегодня нуждался в нашей помощи? Как вы думаете, получилось у нас помочь?

Ответы детей.

На экране появляются герои Малыш и Карлсон, Аленушка и братец Иванушка.

А какие добрые дела мы делали, помните? У меня есть волшебная банка. Я предлагаю вам сложить ваши частички доброты, назвав то доброе дело, которое запомнилось больше всего. Согласны? (ответы детей). После того, как дети сложат сердечки, педагог незаметно зажигает гирлянду в виде сердца внутри банки. Посмотрите, от ваших добрых дел стало намного светлее! Потому, что вы старались!

В: так давайте ребята, будем делать больше добрых дел. Обязательно помогать тому, кто в этом нуждается. Ведь может случиться так, что и вам потребуется помощь. Руку помощи вам всегда протянут волонтеры, люди с большим добрым сердцем.