Этапы, последовательность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приёмы

Предполагаемый результат

I. Организационный момент: настрой на музыкально –игровую деятельность.

Ритуал приветствия (2 минуты).

Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.

Музыкальный руководитель встречает детей. Приветствует всех. Знакомит с куклой Веснушкой

Дети под музыку заходят в зал и приветствуют друг друга, педагога.

Коммуникативный танец –игра, громко – тихо.

«Здравствуйте ладошки.»

Положительный эмоциональный настрой у детей.

II. Основная часть (10 минут)

Введение в ситуацию

Прогулка

Музыкально – дидактическая игра.

«Догадайся, кто поет?»

Музыкальный шумовой оркестр

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пение, распевание

Актуализировать проблемную ситуации

Формировать навык сотрудничества.

Побуждать к активным самостоятельным действиям используя познавательно –исследовательскую деятельность.

Развитие мелкой и общей моторики

Настроить дыхательный аппарат

Разучивание нового музыкального материала. Выразительно, чисто не напрягая голос, правильно забирать и распределять дыхание во время пения.

Веснушка озвучила проблему о том, что впервые в городе и ничего о нем не знает. Музыкальный руководитель предлагает помочь. И рассказать о городе Зима. Отправиться в путешествие на автобусе по городу . Попробовать себя в роде артиста на сцене.

Показать настоящий шумовой оркестр.

Посмотрите, дом стоит. Это дом – музей.

Я к вам пришла с подарками. Мы будем создавать весенний ветер.

Детям предлагается исполнить песню «Что весной бывает».

Дети отправляются с педагогом на автобусе в путешествие по городу

Идут по залу, выполняя движения под музыку.

Дети отвечают на наводящие вопросы, дополняют ответы друг друга.

Дети узнают звуки знакомых инструментов и с радостью играют на музыкальных инструментах.

Дети за музыкальным руководителем повторяют движения руками.

Музыкальный руководитель раздает пособие и вместе с детьми делают дыхательное упражнение «Ветерок»

. Дети закрепят эмоционально – образное исполнение песни.

Слайд – призентация с фотографиями узнаваемых мест в городе.

Музыкально – ритмические движения «Автобус!» Музыка Е. Железнова.

Развитие чувства ритма , музицирование: Шумовой оркестр «Музыканты» Г. Вихарева.

Пальчиковая игра «Дом»

Дыхательное упражнение «Ветерок»

личное исполнение музыкального руководителя.

Дети проявляют интерес к информации, желание помочь, решить совместно проблемную ситуацию.

Дети активно принимают участие в беседе, узнают знакомые места родного города.

Развиваютмузыкальный, тембровый слух, память. Учатся различать динамические оттенки(тихо, громко)

Дети закрепят названия инструментов(металлофон, трещетка). Расширят и активизируют словарный запас. Дети закрепят навыки игры в оркестре.

увеличивается словарный запас детей, развивается мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь.

Настроить дыхательный аппарат на правильное певческое дыхание, развивать группы мышц, участвующих в голосообразовании.

освоение мелодии, текста, ритма песни; в процессе разучивания  освоить основные приемы выразительного исполнения для создания музыкального образа

III.Заключительная часть (2-3 минуты)

Анализ результатов деятельности, рефлексия.

Помочь детям убедиться, что проблема решена.

Веснушка благодарит детей за помощь. Спрашивает ребят какие места они поситила и просит взять родителей и пойти на прогулку по нашему городу.

Ребята делятся впечатлениями.

Беседа с детьми.

Дети смогут проанализировать свою деятельность в группе с педагогом.