Методическая разработка занятия по математическому развитию «Путешествие в сказку «Теремок». Геометрические фигуры. Счет до пяти» в старшей группе.
Ведущая образовательная область: познавательное развитие.
Задачи:
- Образовательная: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник); тренировать умение считать в пределах пяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд; закреплять умение отвечать на вопрос «Сколько?»; тренировать умение находить числа (закрепление активных слов «перед», «после», «между», «соседи»); формировать умение соотносить цифру с количеством предметов.
- Развивающая: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.
- Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Оборудование:
Демонстрационный материал: магнитная доска, мольберт, ширма, магниты, набор игрушек (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк), домик «теремок», набор геометрических фигур разного цвета (большого размера), набор карточек с изображением цифр от 1 до 5, набор карточек с изображением предметов в пределах 5, три прямоугольника белого цвета с изображением геометрических фигур разного цвета, набор геометрических фигур разного цвета (полукруги, круги, прямоугольники).
Раздаточный материал: набор карточек с изображением цифр от 1 до 5, счетные палочки, цветные карандаши, набор листов с заданиями.
Способ организации детей: сидя за столом.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная.
Ход занятия:
- Организационный момент.
- Вводная часть.
Создание игровой мотивации.
-Ребята, вы любите сказки? Посмотрите (педагог обращает внимание детей на теремок) и скажите, в какую сказку мы отправимся с вами?
-Да, сегодня мы вспомним русскую народную сказку «Теремок».
Основная часть.
-Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок (воспитатель показывает инсценировку). Бежит мимо Мышка-норушка, увидела теремок, остановилась и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание». Поможем Мышке-норушке?
Игровое упражнение «Путаница» (с цифрами).
Детям предлагается разложить цифры в ряд от 1 до 5.
Воспитатель уточняет правила раскладывания цифр в ряд: слева направо. При счете правой рукой указывать на каждую цифру слева направо, называть числа по порядку.
-А сейчас дружно называем числа.
-Покажите карточку с цифрой 2, 5, 3, 1, 4.
-Вспомним обратный счет (педагог спрашивает трех детей с места, затем все дружно проговаривают вслух).
-Молодцы, ребята.
Игра «Назови соседей числа».
-Цифры выстроились в ряд – кто соседи знать хотят. Я называю задание, а вы показываете правильный ответ.
Мышка «проверяет» правильность выполнения задания.
- Покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит после цифры 4, 2, 1.
- Покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит перед цифрой 3, 5.
- Покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит между цифрами 2 и 4, 1 и 3.
- Покажите, пожалуйста, соседей числа 2, 4.
-Молодцы, справились с заданием, поэтому двери волшебного теремка открыты для Мышки. Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить.
-Ребята, посмотрите, прискакала к теремку Лягушка-квакушка, остановилась и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание». Поможем Лягушке-квакушке?
Задание №1. Отгадайте загадки.
Я начинаю, а вы дружно вслух называете ответ.
1. Он похож на колесо,
А еще на букву О,
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это — … (круг).
2. Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
За него в обед садимся,
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад.
Кто же он? Наш друг — … (квадрат).
3. На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).
4. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник-
Стал квадрат… (прямоугольник).
5. Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте, дети, дружно-
Получился бы… (овал).
-Ребята, как хорошо вы отгадывали загадки. А теперь посмотрите на мольберт. На нем я разместила все ответы наших загадок. Скажите, каким одним словом можно их назвать? Какие фигуры? Сколько фигур? У каких фигур нет углов?
Педагог уточняет у детей названия геометрических фигур и их отличительные признаки.
Игровое упражнение «Составь фигуру».
-Выложите из счетных палочек квадрат и треугольник.
Дети самостоятельно выполняют задание.
-Сколько палочек вам потребовалось, чтобы выложить квадрат? Почему?
-Сколько палочек вам потребовалось, чтобы выложить треугольник? Почему?
-Покажите стороны квадрата. Сколько их? Сколько углов у квадрата? Покажите углы.
-Покажите стороны треугольника. Сколько их? Сколько углов у треугольника? Покажите углы.
Лягушка «проверяет» правильность выполнения задания.
-Молодцы, ребята, справились и с этим заданием, поэтому двери волшебного теремка открылись для Лягушки. Вошла Лягушка в теремок и стали они жить вдвоем.
-А теперь давайте немножко отдохнем, а звери посмотрят на нас из теремка.
Дети встают в круг с педагогом.
Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять».
Дети выполняют движения по тексту стихотворения совместно с педагогом.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
-Ребята, а кто это еще прибежал к нашему теремку? (Зайчик-побегайчик).
Прибежал к терему Зайчик-побегайчик, остановился и спрашивает: «Терем – теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание».
Поможем Зайчику?
Задание №2. Педагог предлагает детям нарисовать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) по образцу и раскрасить лишнюю фигуру.
Дети самостоятельно выполняют задание на листах. Взаимопроверка: работа в паре. Дети обосновывают свой выбор.
Игра «Какой фигуры не хватает?»
Детям предлагается выявить закономерность расположения фигур и дорисовать недостающую. Индивидуальная работа на листах. Дети обосновывают свой выбор.
Зайчик «проверяет» правильность выполнения задания и выясняет названия фигур.
-Молодцы, ребята, все вы правильно сделали, поэтому двери волшебного теремка открыты и для Зайчика. Вошел Зайчик в теремок и стали они жить втроем.
-Посмотрите, прибежала к теремку Лисичка – сестричка, остановилась и спрашивает: «Терем – теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание». Поможем Лисичке – сестричке?
Задание №3. Педагог предлагает добавить в каждый прямоугольник столько фигур, чтобы их там стало пять.
На мольберте вывешены три прямоугольника белого цвета. В одном прямоугольнике два полукруга, в другом – три, в третьем – один прямоугольник.
Трое детей выполняют задание у мольберта, остальные проверяют правильность выполнения задания. Дети уравнивают предметы одним из способов, обосновывают свой выбор. Затем педагог вместе с детьми делает вывод о равенстве групп на основе результатов счета.
-Молодцы, и с этим заданием справились. Двери волшебного теремка открыты и для Лисички. Стали они жить вчетвером.
-Ребята, а кто еще прибежал к теремку? (Волчок – серый бочок). Прибежал к терему Волчок – серый бочок, остановился и спрашивает: «Терем – теремок! Кто в тереме живет?» А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание». Поможем Волку?
Задание №4. Найдите и обведите в круг цифру 2.
Перед каждым ребенком на столе лежит лист с изображением различных цифр (1 – 5). Дети самостоятельно выполняют задание. Взаимопроверка: работа в паре. Дети обосновывают свой выбор.
Игровое упражнение «Цифра потерялась» (соотнесение цифры с количеством предметов).
Педагог предлагает одному ребенку выполнить задание у доски: расставить карточки с изображением цифр от 1 до 5 около групп предметов (от 1 предмета до 5 предметов).
Остальные дети проверяют правильность выполнения задания с места и обосновывают свой вывод.
-Молодцы, справились. Дверь теремка и открылась для Волка. Стали звери дружно жить да поживать.
Заключительная часть.
-Ребята, сколько зверей в теремке?
-Кто прибежал первым?
-А кто прибежал последним?
-Кто прибежал после Мышки?
3. Итог.
-Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку «Теремок»?
-Чем понравилось?
-Какие трудности встречались на пути?
-Вы меня порадовали (полными ответами). Сегодня вы были дружными, доброжелательными, помогали друг другу справиться с заданиями. И поэтому у вас все получилось. Молодцы!
Звери благодарят детей за помощь и дарят им раскраски.
