КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «НЕЗНАЙКИНЫ ЗАДАЧИ»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №42 «Черемушки» г. Южно-Сахалинска
Составил: воспитатель СоболеваН. Н.
Цель: дать детям представление об арифметической задаче.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с понятием – арифметическая задача;
- Показать структуру задачи (состоит из двух частей – условия и вопроса);
- Учить давать точный, развернутый ответ на вопросы.
Развивающие:
- Развивать память, мышление, воображение;
- Развивать умение рассуждать, доказывать и аргументировать свои действия.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
- Вызывать у детей радость от встречи со сказочным героем (Незнайкой).
Материал и оборудование:
Игрушка – Незнайка, 3 карандаша красного и 4 синего цвета, 5 кубиков, иллюстрации к задачам (зайцы, лисички, щенки).
Предварительная работа:
- Повторить сказку про Незнайку и его друзей (отрывок) Н. Носов.
Методы и приемы:
Показ картинок и игрушки, художественное слово, беседа – обсуждения, объяснение воспитателя, вопросники, дидактическая игра: «Задача, не задача», музыкальная игры: «Буки – Вуки», физкультминутка: «Зарядка», самостоятельная деятельность.
Форма организации детей: фронтальная
Ход НОД:
Организационный момент:
Воспитатель здоровается с детьми в стихотворной форме. Дети повторяют.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, вольный ветерок.
Здравствуй, милый мой дружок.
Здравствуйте, дети!
-Ребята, сегодня я пришла к вам ни одна. Хотите узнать, кто пришел со мной, тогда отгадайте загадку
Этот мальчик – коротышка.
Фантазер и хвастунишка.
За многое всегда берется.
Но ничего ему не удается
Вы, узнали?
Дети: Незнайка.
Воспитатель:
-Правильно ребята, это Незнайка.
Основная часть:
Воспитатель ставит на стол игрушечного Незнайку и фиксирует детское внимание на нем.
- Незнайка, ты почему такой грустный?
Незнайка:
Не решается задачка –
Хоть убей.
Думай. Думай, голова поскорей!
Думай. Думай, голова.
Дам тебе конфетку.
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай –
В кои веки прошу!
С мылом вымою тебя! Расчешу!
Мы с тобой не чужие друг дружке.
Выручай! А то дам по макушке!
Воспитатель:
- Да не расстраивайся, Незнайка. Не надо бить по макушке. Прежде чем решить задачу нужно сначала познакомиться с ней.
- Как раз сегодня мы будем изучать, что – такое арифметическая задача, как ее решать и находить правильный ответ. Так что, садись Незнайка поудобнее, слушай внимательно и запоминай. Когда мы сами научимся решать задачи, то поможем и тебе.
- Ребята, вы согласны помочь Незнайке?
Дети: Да.
Воспитатель предлагает Маше поставить на стол 3 кубика слева, а Мише поставить еще 2 кубика справа. И обращаясь к детям спрашивает:
- Что сделали Маша и Миша? (Маша поставила 3 кубика на стол, а Миша принес еще 2 кубика.)
Воспитатель:
- Больше или меньше стало кубиков, после того как Миша принес еще 2 кубика?
Дети: Кубиков стало больше
Воспитатель:
- Про то, как Маша и Миша выполнили задание можно составить задачу:
«Маша поставила на стол 3 кубика, Миша принес еще 2 кубика. Сколько всего кубиков принесли Маша и Миша?
Дети: 5.
Воспитатель:
- Я составила задачу, а вы ее решили. Ребята, для того чтобы составить и решить задачу надо хорошо понять из каких частей она состоит. В каждой задаче есть условие и ответ. Условие – это то, что известно в задаче.
- Ребята, а что известно в нашей задаче?
Дети: Маша поставила на стол 3 кубика.
Воспитатель:
- Правильно, что еще известно?
Дети: Миша принёс еще 2 кубик
Воспитатель:
- Верно, это условие задачи. В условии задачи должно быть обязательно не меньше 2-х чисел. В нашей задаче есть 2 числа. Но в некоторых задачах бывает не 2 числа, а больше. Но никогда в задаче не может быть 1 число. Такую задачу нельзя будет решить.
- Ребята, а, что спрашивается в нашей задаче?
Дети: Сколько кубиков принесли Маша и Миша.
Воспитатель:
- Правильно. То, что надо узнать – это вопрос задачи.
Незнайка:
-А можно я составлю задачу?
Воспитатель:
- Хорошо, попробуй.
Незнайка
- Мальчик сорвал 4 ромашки, а девочка сорвала еще несколько ромашек. Сколько ромашек стало в букете?
Воспитатель:
- Незнайка, такую задачу решить нельзя. В её условии всего только одно число. Условие задачи не полное.
- Ребята, нужно запомнить важное правило: «Для решения задачинеобходимо не менее двух чисел и вопрос».
- А теперь давайте поиграем. Я буду вам давать разные задания, а вы будете говорить задача это или нет.
Проводится дидактическая игра: «Задача, не задача»
1. Папа купил дочке 2 куклы, а сыну 2 машины. Дети были очень рады.
Дети: Это незадача, потому что нет вопроса.
2. На аэродроме находилось 5 самолетов, еще 1 самолёт приземлился. Сколько самолетов стало на аэродроме?
Дети: Задача, потому что есть условие, 2 числа и вопрос задачи.
3. Мы купили в магазине 4 яблока и несколько груш. Сколько всего фруктов мы купили?
Дети: Не задача, потому что условие не полное – 1 число, нельзя составить решение и получить ответ.
Воспитатель поощряет детей за правильные ответы.
- Прежде чем вы сами попробуйте составить и решить задачу, давайте немножко отдохнем.
Проводится Физминутка: «Зарядка»
1. 2.–Стоит ракета.
3. 4. – Самолет
1. 2. –Хлопок в ладоши
А потом на каждый счет.
1. 2.3. 4. — Руки выше, ноги шире.
1. 2.3. 4. – И на месте походили
Воспитатель:
- Молодцы! Хорошо размялись. А теперь, давайте покажем Незнайке, как вы сами можете придумать задачу про то, что сделают ваши друзья:
- Настя, положи в коробку 3 красных карандаша.
- Оля, положи в коробку еще 4 синих карандаша.
- Ребята, кто сможет придумать задачу про то, что сделали девочки? Кто расскажет условие задачи? (Настя положила в коробку 3 красных карандаша. Оля, положила в эту коробку еще 4 синих карандаша.)
Воспитатель:
- Подумайте, увеличилось или уменьшилось число карандашей?
Дети: Увеличилось.
Воспитатель:
- Какой вопрос надо поставить к этой задачи? (Сколько всего карандашей стало в коробке?)
- Молодцы! Мы с вами узнали, что задача состоит из двух частей: условия и вопроса. В условии говорится о том, что мы знаем. А о том, что надо узнать, говорится в вопросе.
- Незнайка, сегодня мы с ребятами познакомились с арифметическими задачами. И теперь готовы помочь тебе.
Незнайка:
-Молодцы! Сейчас я проверю как вы научились это делать. (Задает детям задачки, а дети пытаются их решить. Каждая задача иллюстрирована наглядно – показ картинки).
1. У домика утром
Два зайца сидели.
И дружно веселую песенку пели.
Один убежал, а второй
Вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит?
Дети: 1 заяц
2. Шёл медведь вдоль тропинки
И нёс грибы в корзинке
5 опят и 5 лисичек.
Для любимых своих ребятишек.
Сколько грибов у медведя в корзинке?
Дети: 10 грибов.
3. На крыльце сидит один щенок.
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один.
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят?
Дети: 2 щенка
Заключительная часть:
Незнайка:
- Спасибо, дети за правильные ответы. Сегодня я многому у вас научился. Узнал вместе с вами, что такое задача, из чего она состоит, как её решать и находить правильный ответ. У меня для вас тоже есть сюрприз. В круг, скорее все вставайте и за мною повторяйте.
Проводится музыкальная игра: «Буги-Вуги»
Руку правую вперед.
А потом её назад.
А потом опять вперед.
И немножко потрясем.
Мы танцуем Буги – Вуги.
Поворачиваем круги.
И в ладоши хлопаем.
Вот так…Хлоп — хлоп.
(Текст песни постоянно повторяется, только меняются части тела: правая рука, левая рука, правая нога, левая нога, правое ухо, левое ухо и т.д.)
Незнайка:
- До свидания, ребята! Мне с вами было очень весело и интересно. В следующий раз я к вам своих друзей приведу новые знания получать.
