Конспект авторской работы ООД по ФЭМП в подготовительной группе по финансовой грамоте «Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и профессией — банкир»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Города Ульяновска детский сад №171 «Изюминка»
Ульяновская область, город Ульяновск, улица Шигаева зд. 19 В (корпус 2);
Составила: воспитатель Хвостова С. Н. Город Ульяновск — 2025г.
Формирование элементарных математических представлений
Конспект НОД по финансовой грамотности: «Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и профессией — банкир»
Цель: формировать основы финансовой грамотности у детей дошкольного возраста, познакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 5 и 10 рублейи профессией банкира.
Задачи:
- формировать представление о деньгах и о профессии банкира и особенностями его работы, правильном отношении к деньгам как к предмету жизненной необходимости.
- закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, уточнить представление о монетах достоинством 1,2, 5, 10 рублей, их наборе и размене;
- развивать практические навыки управления личным денежным потоком.
- вызвать интерес к деятельности экономического характера, к теме денег, воспитывать бережное отношение к деньгам (как разумно их использовать);
- закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10, формировать у ребят знания о номинале монет, умение компоновать монеты так, чтобы получить определённую сумму;
- способствовать развитию любознательности, логического мышления;
- развивать инициативу, организаторские способности детей.
- продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
- воспитывать умение действовать в команде;
- познакомить с основными правилами общения с деньгами.
Материалы и оборудование:
Товар (например, овощи показать), плакат с номиналом денег и плакат с правилами общения с деньгами, бумажные кошельки с набором монет номинала 1, 2, 5, 10 рублей, звездочки, шоколадные монеты, копилка, коврограф Воскобовича и к нему дидактический материал для воспитателя, дидактический материал для игры: «Живая неделя» + музыкальное сопровождение, мяч.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Ход занятия
Воспитатель:
- Ребята, мы рады встретить у себя гостей, давайте поприветствуем их.
А о чем мы сегодня с вами будем говорить отгадайте загадку:
В кошелёк мы их кладем,
С ними на базар идем.
На них я куртку папе Карло куплю
Поэтому их каждый день я коплю (деньги) ответы детей.
- Правильно, в загадке речь идет о деньгах.
Воспитатель:
-Давайте вспомним с вами:
-Что такое деньги? (Деньги – это всеобщее платежное средство. Это мера стоимости товара или услуги)
-Какие деньги были раньше? (давно, в доисторические времена денег у людей еще не было. Они обменивались разными вещами. Например: зерно меняли на орудие труда, домашних животных — на оружие, шкуры на украшения. Это называлось натуральным обменом. Постепенно вещей появлялось все больше. Люди начали путаться, как не прогадать при обмене, что бы было и честно и выгодно. И тогда люди стали использовать для обмена только самые ценные предметы: зерно, соль, меха. И только потом люди изобрели первые деньги, с помощью которых проще было покупать все необходимое. Сначала появились монеты, позже бумажные деньги, а уже потом электронные деньги)
-Какие деньги у нас в России?
-Зачем нам вообще нужны деньги? (Ответы детей — Чтобы вырасти богатым, следует с самого детства прилежно учиться, быть упорным и трудолюбивым, проявлять смекалку и предприимчивость. Деньги и уважение не приходят сами по себе их надо честно заработать.
Для этого надо учиться.
- Что можно сделать с деньгами? (Копить, тратить, менять, вкладывать.)
- Можно ли обойтись без денег? (Ответы детей)
Воспитатель: Какие виды денег бывают?
Дети: Бумажные (купюры) и металлические (монеты).
Воспитатель: Обратите внимание, на всех деньгах, монетах и купюрах есть рисунки, портреты и обязательно цифры. Как думаете, зачем они нужны? — Что изображено на монетах?
Воспитатель: Какие монеты вы знаете? На что указывает герб на монете?
Дети: На страну выпустившую монету.
Воспитатель: А как называют монеты в нашей стране?
Дети: Копейки и рубли.
Воспитатель: А как вы думаете, на что указывает цифра на монете? (цифры на деньгах означают – это их номинал, достоинство. Если сложить все цифры можно сосчитать, сколько у тебя денег.
Дети: На достоинство монеты.
Дети рассматривают монеты и называют их достоинства (на плакате)
Воспитатель: Ребята, а для чего нужны деньги?
Дети: — Чтобы делать покупки в магазинах (обращаемся к плакату – правила общения с деньгами)
Воспитатель: -Ребята, но не все можно купить, надо помнить Что главные ценности — жизнь, отношения, радость близких людей — за деньги не купишь.
А доброту, честность, порядочность, дружбу — можно купить? (ответы детей)
Воспитатель: — Конечно нужно помнить – в первую очередь нужно удовлетворять жизненно важные потребности (лекарства, основные продукты питания, оплата обучения и т.д.) ………… Деньги нужно копить и разумно тратить
И невозможно иметь все, что хочешь.
- Ребята, деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Люди зарабатывают деньги и заработок зависит от вида деятельности.
Нужно бережно относиться к деньгам, потому что потраченные средства уже не вернешь, а деньги нужно заработать трудом.
Например, мы приходим в магазин и видим цену товара, цена — это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине — это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги — это посредник.
Воспитатель: — А теперь, ребята, мы с вами продолжим наше занятие, но сначала отдохнем.
Физкультминутка:
Вы, наверное, устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись. (идут за столы)
И за столы все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Воспитатель: — Мы с вами оказались в школе банкиров.
Игра «Школа банкиров»
Цель: продолжать закреплять знание цифр, умение соотносить цифру и количество, упражнять в понятиях больше, меньше, продолжать работу по воспитанию элементарных знаний об экономике, активизировать словарь словами банк, банкир, купюра, закреплять знания названия дней недели. Заложить основу для обучения считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги, сначала зарабатываем — потом тратим.
Воспитатель: — Мы с вами оказались в школе банкиров. Давайте с вами сядем прямо, спинки прямые, руки перед собой.
- Ребята, а кто знает, кто это банкир, чем он занимается? (Ответы детей)
Воспитатель: Банкир – это служащий банка (дом, где хранятся деньги. В банке можно хранить деньги, можно брать деньги в долг, если тебе нужно что-нибудь купить). Это работник, который в основном работает с клиентами, обслуживает, консультирует по различным вопросам, помогает выбрать банковскую услугу.
Банкир – интересная профессия. Он должен быть ответственным, внимательным, целеустремленным, инициативным, собранным, дисциплинированным, бережливым, стремящимся зарабатывать деньги, а не тратить их.
-А чтобы стать работником банка (банкиром) нужно хорошо учиться) Давайте и мы с вами тоже поучимся. Сегодня мы с вами будем играть в школу банкиров
Воспитатель: Отгадайте загадку:
В этой сумочке живет Звонкая монета.
Как для денег домик звать — Жду от вас ответа.
(Кошелек-ответы детей)
-Правильно, у вас на столе кошелек, доставайте из него монеты, разложите их на столе.
Воспитатель: — Ребята, у вас на столе лежат деньги, вам необходимо посчитать, сколько у вас денег. (Дети выполняют задание).
Максим: У меня десять рублей.
Вика: Я насчитала девять рублей.
Алеша: У меня семь рублей.
Воспитатель: — Мы будем работать с деньгами или, как их еще называют, знаками. У нас лежат несколько монет разного достоинства: 1, 2, 5, 10 рублей.
-Монеты какого достоинства у вас на столе лежат?
- Какая из монет большего достоинства, какая — меньшего, и почему?
- Сколько монет всего у вас? Покажите монету самого высокого достоинства, самого низкого достоинства. Как вы узнали?
-Монеты, какого достоинства у вас нет? (только рубли, копеек нет -1, 10, 50 копеек)
(выслушиваю ответы детей)
Первое задание:
- Банкиры знают, что деньги любят счет. Давайте и мы с вами поучимся быстро и внимательно считать деньги. Я буду спрашивать несколько детей, а остальные молча хлопают один раз в ладоши, если ребенок ответил правильно, а если нет, то один раз топнем.
-Какие монеты можно сложить, чтоб получить:
10 (5+2+2+1) и 5+5,
5 (2+2+1),
- От какой монеты и сколько нужно вычесть, чтоб получить:
5 (10-5)
- Монеты какого достоинства взять, чтобы отнимая друг от дуга, получился ноль?
5-2-2-1 (0)
Второе задание: на столе оставить только 4 рубля (2+2 или 1+ 1+1+1), остальные уберите в кошелек.
Третье задание: оставить на столе 5 рублей, но не одной монетой, а несколькими (2+2+1) или (2+1+1+1)
Четвертое задание: оставить на столе 3 рубля, но разными монетами (2+1)
Пятое задание: — А теперь, давайте решим задачу, чтобы закрепить наши знания.
Мяч стоит 10 рублей. Для его покупки мне необходима монета достоинством 10 рублей, но этой монеты у меня нет. Я возьму монету достоинством 5 рублей и монету достоинством 2+2+1 рубль. Если все монеты сложить вместе, то получится необходимая сумма – 10 рублей.
10 (5+2+2+1) и 5+5,
Проверяем ответы детей.
Воспитатель: — Наш банк работает в течение всей недели с одним выходным днем (воскресенье)
Воспитатель: — Какие выходные дни вы знаете?
- Давайте вспомним из скольких дней состоит неделя, как называются дни недели и поиграем:
Воспитатель: — Давайте мы с вами поиграем и вспомним все дни недели, выходите на ковер
Игра «Живая неделя»
Цель: закрепить умение называть дни недели по порядку.
Ход игры:
дети делятся на команды по 7 человек. У каждой команды свой стол. Сколько команд, столько и столов, на которых лежат карточки с цифрами изображением вниз. На каждом столе карточки определённого цвета. Дети бегают по комнате. По сигналу воспитателя бегут к своим столам, беру по одной карточке и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Первый ребёнок слева делает шаг вперёд и говорит: «Я – понедельник. Какой день следующий?» И т. д.
Воспитатель: — Я буду спрашивать несколько детей, а остальные молча хлопают один раз в ладоши, если ребенок ответил правильно, а если нет, то один раз топнем.
Воспитатель: — Молодцы! Вы хорошо справились с этой игрой.
- *****************************************************************
Воспитатель:
- Сейчас мы еще поиграем с вами (это на случай, если останется время)
Игра с мячом «Что дороже, что дешевле»
Что дороже:
- если хлеб стоит 8 рублей, а булочка 6 рублей?
- если конфета стоит 3 руб., а печенье 2 рубля?
- если сахар стоит 7 руб., а соль 1 рубль?
-карандаши стоят 5 руб, а линейка 3руб?
-торт стоит 10 руб., а пирожное 7 руб?
Что дешевле:
Альбом стоит 2 руб., а тетрадь 1 рубль?
Краски стоят 4 рубля, а карандаши 2 рубля?
Картофель стоит 6 рублей, а лук 4 рубля?
Ручка стоит 7 руб., а кисточка 5 руб.
«Дополни».
Монета круглая, а банкнота…
Банкнота бумажная, а монета…
Монета звенит, а банкнота…
Монета металлическая, а банкнота…
- ***************************************************************************************
Рефлексия.
Воспитатель:
-Что мы делали сегодня?
- Ребята, а теперь давайте вспомним: как называются деньги нашей страны?
Дети: Рубли и копейки.
Воспитатель: — Что обозначает герб на монете?
Дети: Страна, в которой создана монета.
Воспитатель: — Что обозначают цифры на монете?
Дети: Достоинства монеты.
Воспитатель:
- Чем занимаются банкиры? Что можно купить на деньги?
Что не купишь за деньги? (Доброту, честность, порядочность, дружбу, жизнь, отношения, радость близких людей)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я вами сегодня очень довольна. Вы на все вопросы ответили верно. Спасибо вам.
Воспитатель:
- Ребята, а теперь оцените свою работу, возьмите по звездочке, если вы считаете, что справились с заданиями на занятие, вы ее честно заработали.
(если кто – то не взял, спросить, где он не уверен, что не справился)
- Нашу заработанную звездочку, я предлагаю замени на шоколадный рубль!!!! (звездочку в копилку)
Воспитатель: — Молодцы, вы хорошо справились с этой игрой.
- Ребята, а как вы думаете, что нужно сделать после похода в магазин, после пользования деньгами?
Дети: — Обязательно надо помыть руки с мылом.
Воспитатель: — Вот и мы с вами давайте сейчас пойдём и помоем руки.
