Дидактическая игра «Танграм»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»
Воспитатель: Попова Дарья Геннадьевна
Актуальность:
Головоломки – игрушки на все времена. С самых давних пор умельцы изготавливали подобные забавы, отличающиеся многообразием вариантов решения. До появления компьютерных и бурного развития настольных игр, одним из основных развлечений для большинства людей была игра — головоломка «Танграм». В наше время тоже очень много людей, которые увлекаются головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Это способ развлечения и возможность развития логического мышления и геометрической интуиции.
Танграм развивает множество способностей. Одна из целей танграма заключается в обучении детей самостоятельному поиску решения. Складывая фигурки в том или ином порядке, дошкольники пробуют различные варианты, выбирая оптимальную композицию в соответствии с заданными правилами. Магический квадрат, как и другие логические задачи и головоломки, отлично активизирует умственную деятельность, воспитывает характер.
Пояснительная записка.
Логическое мышление в дошкольном возрасте формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве при помощи развивающих игр-головоломок.
Методическая ценность.
В игре формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость.
Область применения.
Совместная игровая деятельность педагога с подгруппой детей; индивидуальная работа; самостоятельная.
Пособие дает возможность эффективно организовать педагогический процесс: позволяет успешно решать обучающие и развивающие задачи.
Возраст детей. 4+
Материал.
Целлюлоза, бумага, пластик.
Оборудование.
- Набор геометрических фигур (Танграм-5шт)
- Набор схем
Цель: создание условий для развития наглядно-образного мышления, познавательных и творческих способностей, закрепление у детей знания геометрических фигур в процессе организации игры-головоломки «Танграм».
Задачи:
- Закреплять знания детей о геометрических фигурах и их свойствах.
- Развивать конструктивные и творческие способности детей, фантазию, творческое воображение.
- Способствовать эмоциональному общению детей друг с другом и педагогом через организацию игр-занятий.
Правила игры:
- В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
- При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
- Элементы фигур должны соприкасаться друг с другом.
- Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.
Игра №1 «Собери по схеме»
Цель: Закрепление умения работать по схеме
Взрослый показывает ребёнку карточку со схемой, ребёнок собирает фигуру соответствующую схеме.
Игра№2 «Собери квадрат»
Цель: закрепление умения собирать квадрат из геометрических фигур.
Ребёнок выкладывает квадрат из разных геометрических фигур.
Игра№3 «Повтори фигуру»
Цель: воссоздание фигур по образцам-контурам, через зрительное членение формы на составные части, то есть на геометрические фигуры.
Ребёнок повторяет фигуру по образцам-контурам, через зрительное членение формы на составные части, то есть на геометрические фигуры.
Игра №4 «Придумай»
Цель: Формирование умения детей творчески, нестандартно мыслить.
Ребёнку нужно придумать и выложить свои фигуры, похожие на людей, животных и др.
Игра №5 «Сочини сказку»
Цель: Развитие умения детей творчески мыслить.
Ребёнку предлагают сочинить сказки, где все предметы собраны из танграмов.
С помощью танграма можно обыгрывать русские народные сказки.
Например: «Теремок»
Стоит в поле теремок- теремок, он не низок не высок. Кто в тереме живёт, кто в невысоком живёт. Ребята, а каких животных можно поселить в теремок? (дети собирают из танграма различных животных).
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе.
«Волшебный танграм»
Цель: развитие наглядно-образного мышления старших дошкольников через использование игры-головоломки «Танграм»
Задачи:
- Учить определять зависимость при делении целого на части, создавать силуэты из геометрических фигур;
- Закреплять умение сравнивать величины по площади;
- Упражнять в решении логических игр и головоломок.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: геометрические фигуры разного цвета; танграм; квадраты и прямоугольники.
Раздаточный материал: 3 прямоугольника и ножницы; игра «Танграм» и образцы; тетради в клеточку; карандаши.
Предварительная работа: беседа с детьми: знакомство с головоломкой «Танграм»
Ход занятия:
Вводная часть
Воспитатель с детьми стоят полукругом. В руках у детей геометрические фигуры разного цвета. Математическая разминка (порядковый счет).
Жил осьминог со своей осьминожкой,
И было у них осьминожков немножко.
Все они были разного цвета:
Первый – зеленый, (Встает ребенок с зеленой фигурой.)
Второй – фиолетовый, (Встает ребенок с фиолетовой фигурой.)
Третий – как зебра, весь полосатый, (Встает ребенок с полосатой фигурой.)
Белые оба – четвертый и пятый, (Встает ребенок с белой фигурой.)
Шестой – темно-синий от носа до ножек, (Встает ребенок с темносиней фигурой.)
Желтый-прежелтый – седьмой осьминожек, (Встает ребенок с желтой фигурой.)
Восьмой – словно спелая ягода, красный. (Встает ребенок с красной фигурой.)
Словом, не дети, а тюбики с краской.
Основная часть
Дети проходят за столы, на которых лежат по 3 бумажных прямоугольника и ножницы.
– Осьминог со своей осьминожкой сегодня делили на 2 части прямоугольники немножко... Но у них ничего не получилось. Поможем им. У вас на столах 3 прямоугольника. Их нужно разделить на 2 равные части, но по-разному.
– Как можно назвать одну из частей? (Половина.) Как вы убедились в равенстве этих частей? (Наложением одной части на другую.)
Дети выходят из-за столов, делятся на 3 команды. У каждой команды логические квадраты.
– Осьминожки играли с морскими ежами в прятки. Ежи спрятались, и осьминожки не могут их отыскать.
– Помогите определить, какого цвета квадраты, под которыми спрятались морские ежи?
– Вынырнули осьминожки из воды и увидели на берегу диковинное животное. Прибежали домой и рассказывают папе и маме, что видели. Потом взяли игру «Танграм» и выложили из геометрических фигур это животное. И вы попробуйте.
Дети парами выкладывают за столами силуэт кенгуру из геометрических фигур.
– Пригласили осьминожки своих друзей, морских ежей, покататься на плотах. Взяли они 2 плота и решили расположиться на них. Как вы думаете, на какой плот уместятся все осьминожки и морские ежи?
Плоты (2 разноса) разного размера, осьминожки – это квадраты, ежи – прямоугольники. Дети устанавливают, какой плот больше, а какой меньше, раскладывая геометрические фигуры на коробках-плотах.
– Почему не уместились морские животные на этом плоту? (Он по размеру меньше.) Да, площадь его меньше, а площадь другого плота больше.
– Осьминожки говорят вам спасибо за умелые действия и приглашают за столы поработать в тетрадях.
Дети выполняют в тетрадях задания.
Заключительная часть
Ребята, вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Скажите, что вам запомнилось больше всего (дети высказываются по кругу).
Рефлексия «Нарисуй настроение»
Дорисуйте, пожалуйста, на смайликах свое настроение.
