Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Счет в пределах 3»
Составила: Сошкина Р.И Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» п. Добринка Липецкой области Добринка — 2022
Цель: Ознакомление с числом и цифрой 3.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить с порядковым счетом в пределах 3
- Соотносить цифру 3 с количеством.
- Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько.
- Отгадывать загадку на основе зрительного восприятия информации.
- Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами (большой, поменьше, маленький).
Развивающие:
- Развивать зрительное восприятия числового ряда. Развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к ФЭМП.
- Воспитывать желание работать в коллективе.
Образовательные области: Познание, Физическая культура, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Дидактический наглядный материал: Фланелеграф, картинка с изображением леса и домика, картинки трёх медведей, три тарелки, числовой ряд от 1 до 3.
Раздаточный материал: Двухполосная карточка, квадрат: по три фигуры для ребенка.
Ход занятия:
I.Организационный момент
Утреннее приветствие:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся. -
Утро доброе начнётся
ДОБРОЕ УТРО!!!
II. Основная часть
-Ребята сегодня к нам придут гости из леса, а вот кто придет вы узнаете, если отгадаете загадку:
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
- На лесной опушке живут медведи (воспитатель выставляет на фланелеграфе двух медведей).
-Сколько медведей на опушке? Давайте посчитаем (1, 2).
-А вот к ним прибежал еще Мишутка.
-Сколько стало медведей? (3).
Получается, два да еще один (3)
-Ребята, давайте вместе посчитаем медведей. (1. 2. 3).
-Ребята вы считали и немножко устали. Медвежата предлагают вам немного поиграть. Раз, два повернись и в медвежонка превратись.
III. Физминутка:
Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто. (Присесть)
Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)
С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Динь-динь, динь-динь. (Дети имитируют игру с погремушками)
Поиграли медведи, и захотелось им покушать (воспитатель выставляет тарелки на фланелеграф).
Раз, два повернись и в детишек превратись.
-Ребята кому мы поставим самую большую тарелку? (ответы детей)
-Сколько на столе тарелок? (1)
-Кому поставим вторую тарелку? (ответы детей)
Сколько стало тарелок? (2).
-Ну и кому же достанется самая маленькая тарелка? (ответы детей).
-Сколько стало тарелок? (3).
-Что можно сказать о количестве медведей и тарелок? (их поровну).
На основе счета ребята убеждаются в равенстве медведей и тарелок.
Сейчас предлагаю поиграть
Игра «Что изменилось».
На доске расположен числовой ряд от 1 до 3. Дети закрывают глаза, воспитатель в это время убирает цифру 2. Открыв глаза, они должны сказать, что изменилось, какая цифра пропала. Пропавшую цифру ставят в ряд. При повторном проведении игры цифру убирает кто — то из детей. В первый раз следует убрать именно цифру 2, так как дети должны увидеть границы числового ряда.
А теперь сели за столы, перед вами наборы. Давайте их откроем. Что лежит в коробке?
Ответы детей: геометрические фигуры.
Воспитатель: Положите перед собой три квадратика. А теперь давайте сосчитаем слева направо.
(хоровой и индивидуальный счет)
Воспитатель: теперь уберите один квадратик, сколько стало?
(ответ хором и индивидуальный).
Ответы детей: 2
Воспитатель: А сейчас я вам буду показывать цифры, а вы должны положить столько же квадратиков.
I V Итог
Ребята, кто к вам сегодня приходил в гости?
Сколько медведей было в сказке?
С какой цифрой мы познакомились?
Вам понравилось сегодня играть и выполнять задания?
-какие задания понравилось выполнять больше всего?
V. Рефлексия (светофор)
