Конспект занятия по ФЭМП «Веселый счет» для старшей группы (5-6 лет)

Тема: «Веселый счет: Поможем Зайчику-Огороднику»

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Образовательная область: ФЭМП (Формирование элементарных математических представлений)

Продолжительность: 25 минут

Форма организации: групповая, с элементами работы в парах и индивидуальной. Цель: Формирование элементарных математических представлений через решение проблемной ситуации.

Задачи (по ФОП):

Образовательные: Закреплять навыки счета в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством предметов. Познакомить с понятием «порядковый счет» (первый, второй и т.д.). Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику, умение выстраивать причинно-следственные связи. Развивать умение аргументировать свой выбор.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе и договариваться. Обогащение словаря: порядковый счет, первый, второй... десятый, грядка, урожай, геометрические фигуры. Методы и приемы:

Словесные: беседа, вопросы, пояснения, поощрение.

Наглядные: использование плоскостного Зайчика, макета огорода, карточек с цифрами и геометрическими фигурами.

Игровые: проблемная ситуация, дидактическая игра «Овощная грядка», подвижная игра-физкультминутка «Соберем урожай».

Практические: выполнение заданий по «посадке» овощей. Материалы и оборудование: Плоскостная фигурка Зайчика. Макет огорода с 10 пронумерованными грядками (от 1 до 10).

Карточки с изображением овощей (морковь, капуста, огурец, помидор) – по 10 штук каждого вида. Карточки с цифрами от 1 до 10.

Мешочек с объемными геометрическими фигурами (куб, шар, цилиндр, пирамида).

Корзинка для урожая. Атрибут «Солнышко» для рефлексии.

Предварительная работа: Беседа об овощах и огороде.

Дидактические игры на закрепление счета в пределах 10.

Чтение сказок, где герои преодолевают трудности.

Планируемые результаты: Ребенок проявляет: интерес к решению проблемной ситуации, инициативу в выборе заданий.

Ребенок умеет: считать в пределах 10, соотносить цифру с количеством, использовать порядковые числительные, различать геометрические фигуры. Ребенок понимает: необходимость помогать тем, кто попал в беду.

Ребенок активно участвует: в коллективной деятельности, соблюдает правила игры. Используемая литература (в соответствии с ФОП):

Примерная рабочая программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа».

Ход занятия I.

Организационный момент (2 минуты) (Дети свободно находятся в группе) Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, пожалуйста. Давайте встанем в круг. Возьмемся за руки. Чувствуете, какое тепло передается от вашей ладошки к ладошке друга? Это тепло наших добрых сердец и хорошего настроения. Давайте улыбнемся друг другу, и пусть это настроение останется с нами на все занятие. Ответы детей: (Улыбаются, делятся впечатлениями). У меня хорошее настроение! Я тоже!

II. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. (3 минуты) Воспитатель: Сегодня, когда я зашла в группу, я нашла вот этого грустного Зайчишку. (Показывает плоскостного Зайчика). Он рассказал мне печальную историю. Он все лето ухаживал за своим огородом, готовил грядки, чтобы собрать урожай. Но сегодня утром проснулся, а на огороде творится что-то непонятное! Все цифры на табличках перепутались, и Зайчик не знает, на какую грядку сколько овощей сажать и в каком порядке! Он совсем расстроился. Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Зайчику?

Ответы детей: Конечно, можем! Давайте поможем! Мы знаем цифры! Воспитатель: Вот и прекрасно! Я была уверена, что вы не останетесь в стороне. Тогда наше занятие сегодня будет не просто математическим, а спасательной операцией! Мы должны навести порядок в огороде и помочь Зайчику собрать урожай.

III. Основная часть (15 минут) 1. Задание «Расставь цифры по порядку». Воспитатель: Первое, что нам нужно сделать – это навести порядок на табличках. Посмотрите, на наших грядках цифры висят совсем вразброс. (Обращает внимание на макет огорода с цифрами в случайном порядке).

Маша и Кирилл, подойдите, пожалуйста, сюда. Маша, выбери любую цифру и скажи, какая она. Ответ детей (Маша): Это цифра 5. Воспитатель: Правильно! А теперь, Кирилл, найди, где должна висеть табличка с цифрой 5, если мы будем считать грядки по порядку, от первой до десятой.

Ответ детей (Кирилл): Вот, здесь, пятая грядка. Воспитатель: Молодцы! Ребята, давайте все вместе хором посчитаем грядки по порядку, чтобы проверить, правильно ли мы их расставили. (Дети хором считают грядки от 1 до 10, воспитатель поправляет цифры, если нужно).

2. Дидактическая игра «Посади овощи». Воспитатель: Порядок навели! Теперь нужно посадить овощи. Но у нас есть правило: на грядке под какой цифрой, столько и нужно посадить овощей. Давайте все подойдем к столу. Вот у нас корзинки с овощами. Света, выбери, какие овощи ты хочешь посадить на первую грядку? Ответ детей (Света): Я хочу посадить морковку.

Воспитатель: Отлично! На первую грядку нужно посадить одну морковку. Ваня, а ты какие овощи выберешь для шестой грядки? Ответ детей (Ваня): Я буду сажать огурцы. Воспитатель: Хорошо. Сколько огурцов нужно посадить на шестую грядку? Ответ детей (Ваня и другие дети): Шесть огурцов! (Дети по очереди подходят, выбирают вид овощей и «сажают» на грядку соответствующее цифре количество. Воспитатель задает наводящие вопросы: «Сколько нужно посадить?», «Какой овощ будет пятым по счету?»)

3. Физкультминутка «Соберем урожай» (2 минуты) Воспитатель: Ой, пока мы с вами работали, наши овощи подросли! Пора собирать урожай! Давайте выйдем на ковер и немного разомнемся. Мы на грядку приходим, (Ходьба на месте) Урожай мы там находим. Раз-два – наклонился, (Наклоны вперед) Три-четыре – удивился. (Развести руки в стороны, удивиться) Пять-шесть – морковку сорвал, (Имитация срывания овощей) В корзинку аккуратно положил. (Имитация складывания) Семь-восемь – капусту срезал, (Имитация работы ножницами) Ничего не растерял. Девять-десять – все собрали, (Присесть, собрать воображаемый урожай) И домой, уставшие, поплели. (Ходьба на месте с покачиванием)

4. Задание «Геометрическая загадка от Зайчика». Воспитатель: Молодцы! Урожай собрали! А Зайчик приготовил для вас последнее испытание в благодарность за помощь. Он принес волшебный мешочек. Там лежат фигуры, из которых он строит свой домик. Нужно на ощупь узнать фигуру и сказать, на что она похожа. Артем, подойди, попробуй. (Ребенок опускает руку в мешочек, достает, например, куб). Воспитатель: Что это за фигура? Ответ детей (Артем): Куб. Воспитатель: Молодец! На что похож куб? Ответ детей (Артем): На кубик, на коробку. (Аналогично дети угадывают шар, цилиндр, пирамиду, объясняя, на что они похожи). Заключительная часть (5 минут) Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Давайте вспомним, что же мы сегодня делали? С какой проблемой мы столкнулись в начале занятия? Ответ детей: Мы помогали Зайчику, у него на огороде все цифры перепутались. Как мы решили эту проблему? Что мы сделали первым делом? Ответ детей: Мы расставили все цифры по порядку от 1 до 10. Что мы делали потом? Ответ детей: Мы сажали овощи.

На грядку с цифрой 5 сажали 5 овощей, с цифрой 8 – восемь. А как мы собирали урожай? Мы просто так бегали? Ответ детей: Нет, мы делали физкультминутку и считали! Чем нас в конце удивил Зайчик? Ответ детей: Он принес мешочек с фигурами, и мы их угадывали. Воспитатель: Вы сегодня были просто молодцы! Вы были дружными, внимательными, смекалистыми.

Благодаря вам, Зайчик теперь знает, как считать свои грядки и правильно сажать овощи. Посмотрите, он теперь совсем не грустный! (Показывает Зайчику улыбку). А в благодарность он оставил для вас вот эту корзинку с угощением (достает корзинку с настоящими или сушеными овощами/фруктами). Вы заслужили это!