Конспект организованной образовательной деятельности «Счет в пределах трех»

образовательная область «Познавательное развитие» раздел: математические представления

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 22 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан «ДОУ д.Нуркеево»

возрастная группа: младшая разновозрастная

Составил: воспитатель Муллагалиева Айгуль Рамиловна Педагогический стаж -9 лет Квалификационная категория-т высшая г.Туймазы, 2023

Цель: формирование у детей элементарных математических представлений.

• Образовательные задачи: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера и цвета.
• Развивающие задачи: развивать у детей произвольное внимание; формировать умение воспринимать задание воспитателя на слух.
• Воспитывающие задачи: воспитывать желание помогать друг другу в проблемных ситуациях.

Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые; создание проблемной ситуации.

Средства реализации: три игрушки, доска, 3 ёжика, 3 яблока; круг, квадрат, треугольник, поднос; 3 зайчика, 3 морковки; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).

1. Организационный момент.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши любимые игрушки- зверюшки. Они с вами хотели поиграть. А еще они хотят, чтобы вы их научили считать. Ребята, а вы умеете считать?

Дети: да

Воспитатель: считать надо слева направо.

-Одна игрушка, две игрушки, три игрушки.

(Воспитатель просит посчитать игрушки несколько детей. Затем уточняет: «Сколько игрушек?»)

Дети: всего три игрушки.

Воспитатель: ребята, а теперь давайте вместе с игрушками поиграем в игру «Сосчитай правильно». Сначала надо посчитать сколько раз я хлопну в ладоши. (Воспитатель хлопает в ладоши два раза, дети считают.)

Дети: два раза.

Теперь надо посчитать сколько раз я топну ногой. (Воспитатель топает ногой три раза.)

Дети: три раза.

Воспитатель: Теперь надо посчитать сколько раз подпрыгну. (Воспитатель подпрыгивает один раз.)

Дети: один раз.

Воспитатель: молодцы.

I часть. Игровая ситуация «Угостим ёжиков яблоками».

Воспитатель: дети, посмотрите на доске – 3 ёжика.

Воспитатель: посчитаем ёжиков.

Потом предлагает нескольким детям посчитать ёжиков, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом. (Одна, две, три ёжика.) В случае необходимости помогает. Затем уточняет: «Сколько ёжиков?»

Дети: всего три ёжика.

Воспитатель: ребята, давайте угостим ежей яблоками.

Под каждым ёжиком воспитатель выкладывает яблоки. Всего кладет два яблока. Одного яблока не хватает.

Воспитатель: ребята, сколько всего яблок? А сколько ежей?

Дети: яблок два ёжиков три.

Воспитатель: три ёжика и два яблока – сравните, что больше.

Дети: три ёжика больше, чем два яблока.

Воспитатель: два яблока и три ёжика – сравните что меньше.

Дети: два яблока меньше, чем три ёжика.

Воспитатель: какое число больше: три или два?

Дети: три.

Воспитатель: какое число меньше: два или три?

Дети: два.

Дети устанавливают равенство между ёжами и яблоками любым выбранным способом и объясняют полученный результат, опираясь на вопросы воспитателя: «По сколько теперь ёжиков и яблок? Как получилось три яблока? (Как получилось два ёжика?)»

Воспитатель помогает детям сделать выводы: «К двум яблокам добавили еще одно яблоко и яблок стало три». Или «От трех ёжиков убрали одного ёжика и ежей стало две».

Физкультминутка:

Мы шли, мы шли, (дети шагают)

И в лес пришли,

С кочки — скок, (дети прыгают)

На кочку – скок.

И нашли один грибок.

Два — грибок, три — грибок (наклоняются)

Положили в кузовок.

II часть.

Воспитатель: ребята, а теперь посмотрите в свои корзиночки.

Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковками».

Воспитатель: ребята, к вам в гости пришли еще зайчики.

Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество зайчиков и морковок). Задания и вопросы аналогичны заданиям и вопросам I части.

III часть. Подвижная игра «Найди свой домик».

На полу лежат круг, квадрат, треугольник (прямоугольник).

Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате (пока звучит музыка), по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату, у кого треугольник, – к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами.

Рефлексия:

-Ребята. Какие вы молодцы!

-Понравилось вам играть?

-Кто к вам сегодня приходил?

-Чему вы обучали игрушек? (счету до трёх) -Ребята, ваши гости очень довольны и обязательно придут к вам еще раз. чтобы чему-нибудь научиться.