Занятие в группе компенсирующей направленности по лексической теме «Домашние животные» с 5-7 лет
Цель. Систематизировать знания детей о домашних животных
Задачи:
Коррекционно — образовательные:
- активизировать словарь детей по теме.
- Закрепить признаки внешнего вида собаки и кошки
- Совершенствования навыка составления рассказа с опорой на игрушки
Коррекционно – развивающие
- развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму
- Развитие связной речи
- Развитие речевого слуха
- Автоматизация произношения шипящего звука «Ш»
- Развивать память, мышление, внимание.
Воспитательные
- Воспитание навыков самостоятельности, активности и заботливого отношения к животным.
Сухоногова Оксана Валентиновна Учитель-логопед I-категории МБДОУ № 47 «Гусельки» г.Сургут
Оборудование: Мягкие игрушки собаки и кошки, слайды с домашними животными и их детенышами, мяч, схемы для определения позиции звука в слове, карандаши.
Предварительная работа
Рассматривание фотографий, книг о животных, чтение художественной литературы. Просмотр познавательных и художественных фильмов о жизни домашних животных
Ход занятия:
Организационный момент:
(Педагог приглашает детей пройти и сесть на стулья)
П-Ребята. К нам должны прийти гости. Хотите узнать кто? Тогда послушайте загадки.
Мордочка усатая, шубка полосатая
Часто умывается, с водой не знается Кто это?
Д-Это кошка (педагог ставит на стол игрушку кошки)
П- «Это кошка, а зовут ее-Шипа»
Послушайте еще загадку
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком, а хвост колечком.
Д-Это собака (педагог достает собаку и ставит на стол игрушку)
П- «Это собака, а зовут ее Тошка»
Беседа с детьми с опорой на игрушки
П-посмотрите на кошку и собаку и скажите, какие это животные? (это домашние животные) Скажите они одинаковые или разные? (они разные). Чем отличаются эти животные (Мордочка у Шипы маленькая, а у Тошки больше. Шерсть у кошки шерсть пушистая светлая, а у собаки гладкая темная и т.д) Как собака голос подает? (лает), а кошка? (мяукает)
П-Давайте составим рассказ окошке и собаке (дети составляют рассказ с опорой на игрушки)
П- Выходите ко мне. (Дети играют в игру «Назови лаского.» -педагог бросает ребенку мяч и называет животное. Ребенок ловит мяч и называет уменьшительно-ласкательную форму)
Педагог предлагает сесть за столы
П-Давайте вспомним как зовут кошку (Шипа), а как зовут собаку? (Тошка) Какой одинаковый звук вы услышали? (Ш)
Давайте свами вспомним характеристику звука Ш.
Ш-согласный, шипящий, всегда твердый. Каким цветом обозначаем твердость звука?
Д- (синим цветом)
П- сейчас мы с вами будем работать со схемами и определять место звука в слове (раздаются схемы на каждого ребенка «Где живет звук Ш?» (дети выполняют задание. -педагог контролирует правильность выполнения).
Вы молодцы, справились с заданием. Предлагаю поиграть в игру, я буду называть слова. Если вы услышите названия животного-хлопайте, а если другое слово-то топайте. Будьте внимательными. (дети выходят и играют в игру)
Слова-телефон, батон, кошка, ложка, подушка, кукушка, собака, стол, лошадь, банан, баран и т.д.
Окончание занятия
Ребята, вы большие молодцы. Были очень внимательны и справились с заданием. Вспомните пожалуйста, как звали кошку и собаку?
Д- (Шипа и Тошка)
П- нарисуйте пожалуйста в группе кошку-Шипу и собаку –Тошку.
(Педагог прощается с детьми)
