Занятие по логопедии для детей подготовительной группы «Путешествие по далёким островам!»
Цель:
Обобщение представления о животных жарких стран; развивать фонематическое восприятие.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- активизировать речевую и интеллектуальную деятельность дошкольников
- совершенствовать умение составлять предложения по картинке
- совершенствовать умение разбора слов по слоговому и звуковому составу
- совершенствовать знания детей по лексической теме: “Животные жарких стран”
- закреплять практическое употребление предлогов с существительными
- совершенствовать связную речь
- закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематические представления
- Развивать зрительное и слуховое внимание
- Развивать движения артикуляционной моторики
- Развивать движения общей и мелкой моторики
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, доброжелательности, ответственности
- воспитывать у детей чувство уверенности в своих возможностях и удовлетворения от успешности выполненной работы
- воспитывать взаимодействия в коллективе
Оборудование: проектор с презентацией; ноутбук; колонки; макет корабля; стулья по количеству детей; столы; картинки на 1 звук имени; картинки для составления предложений с предлогами; аудиозапись физминутки Железновой «Жирафы», с шумом моря, с весёлой музыкой, с фоновой музыкой; картинки кокосов с 3 вёдрами; фишки пиратов для составления схемы слов; подносы с песком на каждого ребёнка; коробочки для фишек.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Логопед: Кем-то придумано просто и мудро
С каждым здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
- Давайте друг другу и нашим гостям скажем: «Доброе утро».
Логопед: Ребята, мне сегодня пришло видео-послание из далёкого острова Мадагаскар, а от кого оно, мы сейчас увидим. (слайд)
Попугай: Здравствуйте, ребята! Мои друзья попали в беду, наш остров захватили пираты. Они заточили моих друзей в клетку и хотят отнять наш прекрасный остров. Я знаю, что вы очень смелые и сильные ребята и сможете нам помочь. Для того, чтобы до нас добраться, нужно проплыть через разные острова в океане! К письму высылаю вам карту. Будьте внимательны, пираты приготовили на них испытания!
Логопед: Для того, чтобы узнать свое место на корабле, выполните маленькое задание. На спинках стульев прикреплены картинки. Предлагаю каждому из вас найти ту картинку, которая начинается с 1 звука вашего имени.
_____________________________________________________________________
Логопед: Молодцы! Все заняли свои места?
Дети: Все.
Логопед: Пока мы плывем, давайте разомнем наши язычки.
Артикуляционная гимнастика.
Раз – окошечко открыли.
Два – мы дудочку купили.
Три – в улыбке наши губки.
На четыре чистим зубки.
Пять – мы моем потолок.
Шесть – лошадка «скок да скок».
Семь – варенье очень любим.
Восемь – горку делать будем.
Девять – дружно мы болтаем.
Десять – ротик закрываем.
Логопед: После каждых правильно выполненных заданий, вы будете получать специальные фишки. В конце, вы узнаете для чего они нам понадобятся. Ребята даю вам 1 фишку, их будем складывать в эту коробочку.
Логопед: Наш корабль приплыл к первому острову, который называется «Остров звуков» (слайд)
Логопед: Ребята, на этом острове живут животные. Нужно показать на экране животное, в названии которых есть звук «А». Пираты хотят вас запутать, будьте внимательны!
Слова: зебра, жираф, бегемот, лев, слон, обезьяна, лемур.
Логопед: Молодцы! (Логопед даёт детям 2 фишку.) Вы успешно прошли испытание, отправляемся в путь дальше по карте. (слайд)
Логопед: А вот и новый остров, он называется «Остров повторялок». (слайд)
Логопед: Ребята, повторяйте за мной:
Логопед: Моты-моты-моты — появились бегемоты. (слайд)
Логопед: Афы — афы — афы — жуют листики жирафы. (слайд)
Логопед: Ышки — ышки — ышки — прыгают мартышки. (слайд)
Логопед: Дилы — дилы – дилы – появились крокодилы. (слайд)
Логопед: Ны – ны-ны – водой брызгают слоны. (слайд)
Логопед: Молодцы, ребята!
Даю вам 3 фишку. Плывём дальше!
Логопед: Мы приплыли к новому острову, который называется «Остров пальм». (слайд)
Логопед: Ребята, пираты и на этом острове расставили свои ловушки. Выходим с корабля, и подходим к столу. Посмотрите каждый на свою картинку, придумайте по ней предложение.
Дети: Мартышка сидит на пальме. Жираф стоит за пальмой. Слон идёт к пальме. Тигр лежит между пальмами. Лев лежит под пальмой. Кенгуру стоит перед пальмой.
Молодцы, даю 4 фишку.
Логопед: Молодцы, ребята! Мы прошли уже много испытаний и нам пора отдохнуть, чтобы набраться сил для дальнейшего путешествия.
Звучит музыка «Жирафы». Встаньте по свободнее, повторяйте движения за мной. (слайд)
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 2 раза
Хлопаем по всему телу ладонями.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. 2 раза
Щипаем себя, как бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. 2 раза
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
Логопед: Молодцы, ребята! (включается звук прохождения острова, нажатием на него). Молодцы, даю 5 фишку. Отправляемся дальше в путь. (слайд).
Логопед: Вот мы уже приплыли на четвёртый остров, который называется «Остров кокосов». (слайд)
Логопед: Перед вами пальма, кокосы на ней уже созрели, а ей никак самостоятельно их не сбросить. Раньше ей помогали животные, но пираты их выгнали и с этого острова. Давайте поможем пальме!
На плодах-кокосах расположены слова-картинки. Вам нужно собрать кокосы в три ведёрка.
В первое ведёрко, нужно положить тот кокос, в названии которого 1 слог; во второе ведёрко — 2 слога; в 3 ведёрко — 3 слога.
Дети: Слон — 1 слог, кладём в первое ведёрко; Жираф — 2 слога, во второе ведёрко; Бегемот — 3 слога, в третье ведёрко.
Логопед: Молодцы, ребята, остров пройден! Вручаю вам 6 фишку. Плывём дальше! (слайд).
Логопед: Наконец-то мы добрались до острова Мадагаскар. А вот и наш друг- попугай! (слайд).
Попугай: Ребята, спасибо, что вы приплыли на наш остров. Пираты узнали, как вы ловко и бесстрашно проходите все испытания, что испугались и уплыли далеко-далеко на остров Пиратов. Но клетку с животными оставили взаперти, выложите код, и тогда она откроется.
Логопед: Ребята, вот для чего нам нужны были эти фишки! Нам нужно с помощью них выложить кодовое слова ДРУЖБА. Ребята, подходим к столу и собираем.
Животные (слайд): Спасибо вам, дорогие друзья! За вашу смелось и храбрость мы отправим вам посылку с подарками! До свидания, ребята!
Логопед: Молодцы, ребята! А нам с вами пора возвращаться обратно в детский сад, садитесь в корабль, поплыли!
Итог занятия.
Логопед: Ребята, вы молодцы, спасли животных острова Мадагаскар.
Ребята, а что вы делали на занятии?
Вот и мы приплыли.
Рефлексия «Рисование на песке»
Логопед: Ребята, нарисуйте один смайлик на песке (грустный или весёлый) если вам понравился занятие.
Логопед: Молодцы! Давайте скажем нашим гостям: До-свидания!
