Конспект занятия для второй младшей группы «В гостях у солнышка»
Цель: Развитие познавательных способностей, мелкой моторики и речи через игровую деятельность.
Задачи:
- Образовательные: Закрепить знание основных цветов (желтый, красный), формы (круг).
- Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, слуховое внимание.
- Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, умение радоваться успехам.
Материалы и оборудование:
- Игрушка-персонаж (например, Зайчик или Мячик).
- Желтые и красные прищепки.
- Вырезанные из картона круги (желтого и красного цвета) — «лучики».
- Пластилин желтого цвета.
- Дощечки для лепки.
- Аудиозапись веселой музыки и звуков природы.
Ход занятия
1. Организационный момент (1–2 минуты)
Цель: Привлечь внимание детей и создать положительный эмоциональный настрой.
Воспитатель собирает детей в круг.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! (Показывает игрушку Зайчика). Это Зайка. Он очень грустный. Почему ты грустишь, Зайка?
Зайка: Солнышко спряталось за тучку, стало темно и холодно. Помогите мне его вернуть!
2. Основная часть
Игра «Собери лучики» (Дидактическая игра на прищепках)
Цель: Развитие мелкой моторики, закрепление цвета.
Воспитатель: Ребята, чтобы солнышко засветило, нужно вернуть ему лучики. Посмотрите, вот они! (Показывает картонные круги).
Но лучики потерялись. Давайте прикрепим их обратно к солнышку. Берите прищепки такого же цвета, как лучик, и прикрепляйте их к картонному кругу-солнышку.
(Дети по очереди или все вместе прикрепляют прищепки- «лучики» к кругу).
Воспитатель: Молодцы! Какое яркое солнышко у нас получилось! Зайка уже улыбается.
Физкультминутка «Солнышко и дождик»
Цель: Снятие мышечного напряжения, развитие внимания.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Когда я говорю «Солнышко!» — вы гуляете, бегаете по группе и радуетесь. Когда я говорю «Дождик!» — вы быстро прячетесь под зонтик (или приседаете на корточки).
(Игра проводится 2-3 раза).
Пальчиковая гимнастика «Кап-кап»
Цель: Развитие мелкой моторики и координации речи с движением.
Дождик, дождик, кап-кап-кап! (Стучат указательным пальцем одной руки по ладошке другой)
Мокрые дорожки. ( «Идут» указательным и средним пальцами по столу)
Нам нельзя идти гулять — (Машут указательным пальцем из стороны в сторону)
Мы промочим ножки. (Похлопывают ладошками по коленям)
Творческая деятельность: Лепка «Колобок»
Цель: Развитие тактильных ощущений, закрепление формы круга.
Воспитатель: Зайка говорит, что солнышко похоже на круглый колобок. Давайте слепим для него много-много маленьких солнышек-колобков.
(Дети берут пластилин желтого цвета, отщипывают кусочки и раскатывают их между ладонями или на дощечке, формируя шарики).
Воспитатель: Какие красивые солнышки у вас получились! Давайте положим их вокруг нашего большого солнышка, чтобы оно стало еще теплее.
3. Заключительная часть (Рефлексия) (2 минуты)
Цель: Подведение итогов занятия, создание ситуации успеха.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите вокруг! Как в нашей группе стало светло и тепло!
— Что мы делали? (Собирали лучики, играли, лепили).
— Какого цвета было наше солнышко? (Желтого).
— Кто к нам приходил в гости? (Зайка).
Зайка говорит вам большое спасибо за помощь! Вы его очень выручили. А теперь давайте попрощаемся с Зайкой и скажем ему «до свидания».
Методические рекомендации для педагога:
Темп: Не затягивайте этапы. Внимание детей 3-4 лет очень неустойчиво (5-7 минут на одну активность — максимум).
Голос: Говорите эмоционально, меняйте интонацию. Используйте игрушки для удержания интереса.
Помощь: Будьте готовы оказать индивидуальную помощь детям, у которых не получается прикрепить прищепку или скатать шарик. Главное — процесс и участие, а не идеальный результат.
