Конспект НООД по развитию речи с использованием современных образовательных технологий (средняя группа) «Путешествие в сказку»
Составила и провела: воспитатель высшей кв. категории Пимкина Наталия Владимировна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №7 «Ладушки» С. Непецино Апрель 2019 г
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, физкультурное развитие.
Цель:
Обучение детей рассказыванию сказки с помощью моделей.
Задачи:
Обучающие.
- Учить детей запоминать сюжет и последовательность событий на основе построения наглядной модели; самостоятельно пересказывать и понимать сказку.
Развивающие.
- Развивать у детей образное мышление, речь, память при отборе условных заместителей персонажей сказки, эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные. Воспитывать отзывчивость у детей, сопереживать и понимать героев сказки.
Словарная работа.
Обучать детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (заяц – зайка, зайчишка).
Методы и методические приемы.
- Методы: словесный, наглядный, игровой, практический;
- Приёмы: рассказ, вопросы, пояснение, практические упражнения;
Предварительная работа.
Чтение р. н. с. «Заюшкина избушка, рассматривание иллюстраций; рассказывание р.н. с.
«Репка» с использованием моделей – заменителей.
Оборудование и материалы.
Игрушка – зайчик, корзина, моделями — круги на каждого ребенка.
ХОД НООД
1. Организационный момент.
Дети стоят полукругом.
В-ль. Ребята, вы любите сказки?
Дети. (Да)
В-ль. Хотите попасть в Сказочную страну?
Дети. (Да)
В-ль. Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И немного поиграть!
Только вот как нам с вами попасть в страну сказок?
Дети. Можно произнести волшебные слова, или взять волшебную палочку, с помощь волшебного колокольчика, на ковре — самолёте.
В-ль. Давайте приготовим пальчики и произнесем волшебные слова.
(Звучит сказочная мелодия, дети произносят волшебные слова)
Пальчиковая игра “Замок”
Начинаем колдовать, двери в сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)
Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)
Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)
Мы его покрутим, (крутим “замочек”)
А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты “замочка” от себя.)
Двери открываются, сказка начинается.
2. Сюрпризный момент.
(Обращаю внимание детей, на лукошко накрытое салфеткой, в котором находится игрушка зайца).
В-ль. Ребята, посмотрите, что это?
Дети. (Корзина, лукошко.)
В-ль. Правильно, кто-то забыл лукошко, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. (Дети по очереди ощупывают содержимое корзинки).
В-ль. Ребята, как выдумаете, что лежит в корзинке? (Выслушиваю предположения детей.)
Беседа.
В-ль. А как вы догадалась, что в корзинке спрятался зайчик?
Дети. (У него короткий хвост, длинные ушки)
В-ль. Правильно, ребята! Это зайка, он появился из сказки.
- Что можно сказать о зайке, какой он в сказках?
Дети. (трусишка, боязливый, хвастливый, шустрый)
В-ль. А как в сказках называют зайчика?
Дети. (зайчишка, зайка — побегайка, зайчонок, зайчишка-трусишка).
В-л. Молодцы, а в каких сказках мы с вами встречаем зайца?
Дети. ( «Заяц — хваста», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».)
В-ль. Ребята, наш зайчик из другой сказки, отгадать нам поможет загадка. Сначала внимательно слушаем загадку и потом говорим отгадку.
В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
В-ль. Как называется эта сказка?
Дети. (Заюшкина избушка.)
В-ль. Правильно, молодцы ребята. А теперь проходите на стульчики и послушайте, что случилось с зайкой в сказке «Заюшкина избушка». (Дети садятся на стульчики.) Первичное рассказывание воспитателем сказки «Заюшкина избушка»
4. Беседа по содержанию сказки.
В-ль. Какую избушку построила лиса? Дети. (Ледяную)
В-ль. Почему она называется ледяная? Дети. (Сделана изо льда, снега)
В-ль. Какую избушку построил зайка? Дети. (Лубяную)
В-ль. Почему она называется лубяная? Дети. (Сделана из дерева)
В-ль. Какая беда случилась с зайчиком? Дети (Лисица его прогнала)
В-ль. Кто хотел помочь зайчику? Дети (Собака, медведь, петух)
В-ль. Кто же зайчику помог выгнать лису? Дети (Петух)
5. Физкультминутка.
Зайчик. Мне так понравилось, как вы отвечали на вопросы, что я хочу с вами поиграть.
В-ль. Давайте поиграем с зайчиком. Ребята, проходите и вставайте в круг.
Эй, ребята, что вы спите
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел,
И на пяточках потом.
В-ль. Ребята, зайка приглашает вас сесть за столы.
В-ль. Ребята, у вас на столах лежат круги, которыми мы обозначаем героев сказки. Сейчас я буду рассказывать сказку, а вы внимательно слушайте и выкладываете кружочки друг за другом по мере появления героев сказки.
У каждого героя сказки – круг определённого цвета. Для зайчика, как вы думаете — какой?
Дети. (Белый)?
В-ль. Ребята, оранжевый круг для кого?
Дети. (Лисы).
В-ль. Для собаки, какого цвета круг?
Дети. (Серый).
В-ль. Для медведя, какого цвета кружок?
Дети. (Коричневый)
В-ль. А петушка, каким цветом обозначим?
Дети. Красным.
В-льНа столах лежат избушки. Они разного цвета, почему?
Дети. (Лубяная — коричневого цвета, она сделана из дерева. Ледяная – синего сделана изо льда). Будьте внимательны. (Рассказываю сказку, один ребёнок выполняет задание у доски, другие дети раскладывают кружки за столами. После пересказа обращаю внимание на правильность выполнения задания).
Пересказ сказки третий раз.
В-ль. Ребята, кто поможет мне сказку пересказать? (Пересказ сказки детьми по цепочке с опорой на картинно-символический план на доске).
В-ль. Ульяна, пересказывает первую часть сказки.
Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. А лиса попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:
– Гав, гав! Что, зайчик, плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я ее выгоню!
Пошла собака к избушке, и говорит:
- Гав-гав уходи лиса вон!
-А лиса с печки отвечает:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала.
В — ль. Кто хочет продолжить рассказывать сказку? (Продолжает Кирилл)
Зайчик опять идет и плачет. Навстречу ему медведь:
– О чём, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка, какая ребята? — лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!
– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.
Подошли они к избёнке, Медведь как зарычит:
– Уходи, Лиса, вон из избушки!
А Лиса с печи как закричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал. Идет зайчик дальше по дорожке, плачет.
В-ль. Молодец, Кирилл. Ваня продолжает рассказывать сказку дальше.
Навстречу петух с косой:
– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!
– Нет, петух, не поможешь!
Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не прогнал.
Подошли они к избёнке,
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
– Одеваюсь.
Петух громче закричал,
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
А лиса:
- Шубу одеваю.
Петушок еще громче закричал.
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
В-ль. Молодец, Ваня.
В-ль. Ребята. Скажите, хорошо ли поступила лиса с зайцем?
Дети. (Нет).
В-ль. Какая лиса в этой сказке?
Дети. (Лиса – хитрая, умная, бессердечная, коварная, лгунью, плутовка).
В-ль. А какой зайчик?
Дети. (Зайчик – добрый, слабый, беззащитный, доверчивый, горемыка).
В-ль. Почему не помогли зайцу волк и медведь?
Дети. (Волк и медведь струсили и убежали).
В-ль. Кто оказался настоящим героем – помощником, не испугавшимся лису.
Дети. (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый).
В-ль. Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
В-ль. Ребята, вот и подошло к концу наше занятие, нам пора прощаться.
И со сказкой расставаться.
Закончились наши большие дела,
И нам в детский сад возвращаться пора. (Звучит сказочная музыка)
ХОД НООД
1. Организационный момент.
Дети стоят полукругом.
В-ль. Ребята, вы любите сказки?
Дети. (Да)
В-ль. Хотите туда попасть?
Дети. (Да)
В-ль. Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок.
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И немного поиграть!
Только вот как нам с вами попасть в страну сказок?
Дети. Можно произнести волшебные слова, или взять волшебную палочку, с помощь волшебного колокольчика, на ковре — самолёте.
В-ль. Давайте приготовим ваши пальчики и произнесем волшебные слова.
(Звучит сказочная мелодия, дети произносят волшебные слова)
Пальчиковая игра “Замок”
Начинаем колдовать, двери в сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)
Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)
Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)
Мы его покрутим, (крутим “замочек”)
А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты “замочка” от себя.)
Двери открываются, сказка начинается.
2. Сюрпризный момент.
(Обращаю внимание детей, на лукошко накрытое салфеткой, в котором находится игрушка зайца).
В-ль. Ребята, посмотрите, что это?
Дети. (Корзина, лукошко.)
В-ль. Правильно, кто-то забыл лукошко, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. (Дети по очереди ощупывают содержимое корзинки).
В-ль. Ребята, как выдумаете, что лежит в корзинке? (Выслушиваю предположения детей.)
Беседа.
В-ль. А как вы догадалась, что в корзинке спрятался зайка?
Дети. (У него короткий хвост, длинные ушки)
В-ль. Правильно, ребята! Это зайка, он появился из сказки.
- Что можно сказать о зайке, какой он в сказках?
Дети. (трусишка, боязливый, хвастливый, шустрый)
В-ль. А как в сказках называют зайчика?
Дети. (зайчишка, зайка — побегайка, зайчонок, зайчишка-трусишка).
В-л. Молодцы, а в каких сказках мы с вами встречаем зайца?
Дети. ( «Заяц — хваста», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».)
В-ль. Ребята, наш зайчик из другой сказки, отгадать нам помогут загадки о героях этой сказки. Сначала внимательно слушаем загадку и потом говорим отгадку.
3. Игра с загадками.
Сама рыжевата,
Мордочка плутовата,
Ей не до пирожка,
Ей бы скушать петушка?
Дети. (Лиса)
В-ль. — Ребята, как можно назвать лису ласково?
Дети. (лиска, лисонька, лисичка)
В-ль. Кто, большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой?
Скушал сладость и реветь.
А зовут его?
Дети. (Медведь)
В-ль. Назовите медведя ласково.
Дети. (мишка, мишенька, медвежонок)
В-ль. «Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух,
Как зовут его?
Дети. (Петух)
В-ль. Ира, назови петуха ласково.
Дети (петушок, петенька)
В-ль. — Молодцы. Ребята, из какой сказки эти герои?
Дети. (Заюшкина избушка.)
В-ль. Правильно, молодцы ребята. А теперь проходите на стульчики и послушайте, что случилось с зайкой в сказке «Заюшкина избушка». (Дети садятся на стульчики.) Первичное рассказывание воспитателем сказки «Заюшкина избушка»
4. Беседа по содержанию сказки.
В-ль. Какую избушку построила лиса? Дети. (Ледяную)
В-ль. Почему она называется ледяная? Дети. (Сделана изо льда, снега)
В-ль. Какую избушку построил зайка? Дети. (Лубяную)
В-ль. Почему она называется лубяная? Дети. (Сделана из дерева)
В-ль. Какая беда случилась с зайчиком? Дети (Лисица его прогнала)
В-ль. Кто хотел помочь зайчику? Дети (Собака, медведь, петух)
В-ль. Кто же зайчику помог выгнать лису? Дети (Петух)
5. Физкультминутка.
Зайчик. Мне так понравилось, как вы отвечали на вопросы, что я хочу с вами поиграть.
В-ль. Давайте поиграем с зайчиком. Ребята, проходите и вставайте в круг.
Эй, ребята, что вы спите
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел,
И на пяточках потом.
В-ль. Ребята, зайка приглашает вас сесть за столы.
В-ль. Ребята, у вас на столах лежат модели героев сказки в виде кругов. Сейчас я буду рассказывать сказку, а вы внимательно слушайте и выкладываете кружочки друг за другом по мере появления героев сказки.
У каждого героя сказки – круг определённого цвета. Для зайчика, как вы думаете — какой?
Дети. (Белый)?
В-ль. Ребята, оранжевый круг для кого?
Дети. (Лисы).
В-ль. Для собаки, какого цвета круг?
Дети. (Серый).
В-ль. Для медведя, какого цвета кружок?
Дети. (Коричневый)
В-ль. На столах лежат избушки. Они разного цвета, почему?
Дети. (Лубяная — коричневого цвета, она сделана из дерева. Ледяная – синего сделана изо льда). Будьте внимательны. (Рассказываю сказку, один ребёнок выполняет задание у доски, другие дети раскладывают кружки за столами. После пересказа обращаю внимание на правильность выполнения задания).
Пересказ сказки третий раз.
В-ль. Ребята, кто поможет мне сказку пересказать? (Пересказ сказки детьми по цепочке с опорой на картинно-символический план на доске).
В-ль. Ульяна, пересказывает первую часть сказки.
Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. А лиса попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:
– Гав, гав! Что, зайчик, плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я ее выгоню!
Пошла собака к избушке, и говорит:
- Гав-гав уходи лиса вон!
-А лиса с печки отвечает:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала.
В — ль. Кто хочет продолжить рассказывать сказку? (Продолжает Кирилл)
Зайчик опять идет и плачет. Навстречу ему медведь:
– О чём, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка, какая ребята? — лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!
– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.
Подошли они к избёнке, Медведь как зарычит:
– Уходи, Лиса, вон из избушки!
А Лиса с печи как закричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал. А как испугался медведь? Идет зайчик дальше по дорожке, плачет.
В-ль. Молодец, Кирилл. Ваня продолжает рассказывать сказку дальше.
Навстречу петух с косой:
– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!
– Нет, петух, не поможешь!
Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не прогнал.
Подошли они к избёнке,
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
– Одеваюсь.
Петух громче закричал, ребята помогайте мне:
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
А лиса:
- Шубу одеваю.
Петушок еще громче закричал.
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
В-ль. Молодец, Ваня.
В-ль. Ребята. Скажите, хорошо ли поступила лиса с зайцем?
Дети. (Нет).
В-ль. Какая лиса в этой сказке?
Дети. (Лиса – хитрая, умная, бессердечная, коварная, лгунью, плутовка).
В-ль. А какой зайчик?
Дети. (Зайчик – добрый, слабый, беззащитный, доверчивый, горемыка).
В-ль. Почему не помогли зайцу волк и медведь?
Дети. (Волк и медведь струсили и убежали).
В-ль. Кто оказался настоящим героем – помощником, не испугавшимся лису.
Дети. (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый).
В-ль. Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
В-ль. Ребята, вот и подошло к концу наше занятие, нам пора прощаться.
И со сказкой расставаться.
Мы сказку увидели, в сказку играли,
Ну и конечно немного устали.
Закончились наши большие дела,
И нам в детский сад возвращаться пора. (Звучит сказочная музыка)
