Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Малышам мы помогаем – для них книги сочиняем»
Образовательная область «Речевое развитие»
Составили:
- Воспитатель высшей кв. кат. Кузнецова И.В.
- Воспитатель высшей кв. кат. Оржел Т.В.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение г. Владимира «Детский сад № 87»
в рамках тематической недели: «На крылечко снежок падает, не тает»
Подготовительная к школе группа
Дата: 02. 12. 2022.
Программное содержание (задачи НОД):
Воспитательные:
- воспитывать у детей эстетическое отношение к родной природе;
- воспитывать стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается;
Развивающие:
- развивать наблюдательность, долговременную память
- содействовать совершенствованию навыков монологической речи детей;
- совершенствовать интонационную выразительность речи;
Обучающие:
- побуждать детей при составлении описательного рассказа использоватьобразные слова и выражения, опираясь на полученные ранее знания и представления;
Речевые
- активизировать употребление прилагательных – определений;
Материалы и оборудование: выставка репродукций картин И. И. Шишкин "Зима", «Зима в лесу» ( «Иней»), В. Г. Цыплаков «Мороз и солнце»;
- выставка иллюстраций на тему «Зимняя природа»;
- схемы составления рассказа (несколько вариантов);
Взаимосвязь с другими видами деятельности (образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей):
До НОД:
- Чтение рассказов и стихов о зиме;
- Рассматривание репродукций картин и иллюстраций с изображениями зимней природы;
- Отгадывание и придумывание загадок о зиме;
- Заучивание пословиц о зиме;
- Наблюдения за зимними явлениями в природе;
- Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает?»;
После НОД:
- рисование иллюстраций к своим рассказам
- Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации ООП
- Организация выставки книг о зиме
|
Этапы деятельности |
Содержание деятельности |
Время проведения (приблизительно) |
|
Процесс вовлечения в деятельность |
Воспитатель обращает внимание детей на выставку книг о зиме: «Ребята, посмотрите, какая замечательная выставка книг о зиме у нас получилась! Я сегодня утром зашла в группу к малышам, у них в книжном уголке нет ни одной книги о зиме! Как вы думаете, они хотели бы послушать зимние стихи и рассказы? Дети: да, мы можем подарить им свои книги. Воспитатель: если мы подарим свои книги, то у нас ничего не останется. |
1 мин. |
|
Процесс целеполагания |
Дети: мы можем сами сделать для малышей книжку, мы уже делали такие книжки! Воспитатель: было бы очень здорово, сделать для малышей книгу с рассказами о зиме! |
1 мин. |
|
Процесс проектирования и планирования деятельности |
Воспитатель: что мы решили сделать? Дети: книгу для малышей. Воспитатель: что должно быть в этой книге? Дети: рассказы о зиме и рисунки, как в настоящей книге. Воспитатель: какие рассказы мы поместим в книгу? Дети: можно переписать рассказы из наших книг, можно самим придумать. Давайте придумаем свои рассказы, а потом и рисунки нарисуем. Получится здорово! Воспитатель: Какими словами вам хочется сказать о зиме? Дети: зима холодная, морозная, снежная, вьюжная, метельная, ветреная, суровая, Воспитатель: снег какой? Дети: снег холодный, блестящий, пушистый, мягкий, рыхлый, хрустящий, белый, разноцветный под лучами солнца... Что нужно, чтобы составить рассказ? Дети: нужен план или схема. Воспитатель: сегодня мы будем составлять рассказ по схеме. Вы можете выбрать любую. (выставляет три схемы). Мы с вами прочитали много стихов и рассказов о зиме. Вы помните, какие красивые слова использовали поэты и писатели, рассказывая об этом чудесном времени года? Помните стихотворение русского поэта Ивана Сурикова |
13 мин. |
|
Процесс осуществления деятельности |
Физкультминутка: Всё его одело - руки вперёд ладонями вниз, «разглаживаем» перед собой поле Стали дни короче - руки перед собой, ладони слегка разводим Воспитатель: Составляя свой рассказ, постарайтесь сделать его интересным и красочным, как настоящие писатели. Кто хочет рассказать о зиме? Маша: Пришла волшебница – зима. Запорошила поля белым пушистым снегом, на деревья надела пуховые шапки и шубы. Реки и озёра сковала льдом. Зима – красивая и суровая. Кирилл: Зима подкралась тихо, когда все спали. Утром люди проснулись и не узнали знакомые улицы и дома: всё было засыпано снегом. Снег пушистым ковром устилал землю, покрывал крыши домов, как узорная кисея, висел на веках деревьев. Зима – это настоящая сказка. Соня: Зимой всё белым-бело. Земля покрыта белоснежным пушистым ковром, деревья спят под белым покрывалом, речки скованы белым льдом. А если выглянет солнце, всё вокруг заискрится, засияет разноцветными огнями. Вот какая волшебница Зима! |
18 мин. |
|
Процесс рефлексии |
Воспитатель: Ребята, вам понравились рассказы? Дети: да, рассказы получились красивые и волшебные, особенно у Сони. Малышам понравятся. |
2 мин. |
n После НОД: дети рисуют иллюстрации, воспитатель записывает их рассказы.
