Конспект индивидуального занятия по развитии речи с ребенком с общим недоразвитием речи первого уровня «Домашние животные»
Цель: Развитие экспрессивной речи
Коррекционно-образовательные задачи:
- Расширение, уточнение и активизация словаря по лексической теме. Уметь отвечать на вопросы одним словом Закрепление названия домашних животных.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие мышления, артельной и слуховой памяти, речевою слуха, фонематическою слуха, зрительною внимания. Развитие общей, тонкой моторики, ло1 и ческо1 о мышления
Koppекционно-воспитательные задачи:
Формирование положительной установки на занятие. I воспитание навыков речевой деятельности. Прививать любовь и заботу о домашних животных.
Оборудование:
- Образец и разрезная картинка «Домик» (квадрат большой, маленький и треугольник)
- Деревянный дом.
- Разрезные картинки «Домашние животные»
- Маленькие фигурки домашних животных
- Тарелочки с едой для животных.
Предварительная работа:
- Развитие общеречевых навыков.
- Знакомство с домашними животными.
I. Организационный момент.
Складывание разрешай картинки «Домик» по обращу Логопед: Здравствуй, посмотри. чк> я гебс принесла.
Ребенок: Дом.
Логопед: 11равилыю дом. <)й. дом сломался, помоги мне его собрать. Ребенок: Собирает дом по образцу.
Логопед: Boi какой ты молодец, справился с заданием.
II. Пальчиковая гимнастика. «Строим дом»
Логопед:
11ол. Кисти рук лежат па столе ладонями вниз.
Две стенки. Ладони поставить на ребро на расстоянии друг от друга.
11отолок. Кисти рук держать над столом ладонями вниз.
Сверху-крыша-уголок. Изобразить уголок, сложив ладони на стол. Ребенок: выполняет упражнение.
III. Дидактическая игра: «Строитель».
Логопед предлагает из деревянных кубиков построить дом.
Логопед: Называет части дома.
Ребенок: Собирает дом.
Логопед: Покажи где: пол, стенки, потолок, окно, крыша.
Ребенок: Показывает.
VI. Дидактическая игра «Собери картинки».
Логопед: Давай посмотрим, кто в нашем домике живет.
Положить ребенку разре-занные на две части картинки с изображением домашних животных. Логопед просит собрать ребенка картинки. Ребенок собирает картинку, логопед заменяет картинку на фигурки домашнего животного и ставит около домика.
Логопед: Кого ты собрал?
Ребенок: Ребенок перечисляет. (Корова, собака, курочка, овечка, лошадка, кошка, хрюшка).
Логопед: Так вот теперь мы знаем, кто в нашем домике живет. А в
домике они живут, потому что это домашние животные. Л как ты думаешь, кто из домашних животных больше всего любит играть? Правильно — КОШКА!!!
V. Физминугка.
W
Логопед: Давай немного поиграем и отдохнем как котенок.
Глажу котика рукой.
Выгнул спинку он дугой.
Потянулся и зевнул.
Замурлыкал и уснул.
Ребенок: Показывает.
VI. Дидактическая игра
Логопед: Вот мы с тобой отдохнули, поиграли, а теперь вспомним, кто из домашних животных как голос подает.
Логопед берет фигурки животных, дает ребенку. Ребенок произносит звукоподражание.
Ребенок: Корова — «Му-у-у!»; собака — «Гав-гав!»; курочка — «Ко-ко!»; овечка «Бе-бс!»; лошадка — «Иго-го!»; кошка «Мяу-мяу!»; хрюшка «Хрю-хрю!».
VII. Пополнение и активизации словаря по лексическим теме.
Логопед: Мы вспомнили, кто как голос подаст, а теперь давай угостим наших домашних животных их любимой сдой. Давай им всем раздадим тарелочки с угощениями.
Логопед: показывает угощения и спрашивает ребенка, что мы дадим корове?
Ребенок: травку! и т.д.
Собаке — кость.
Курочке — зерно.
Овечке — травку.
Лошадке — сено.
Кошке — рыбу.
Хрюшке— яблоко.
Ребенок: Выкладывает тарелочки и кладет каждому животному
угощения.
VIII. Заключительная часть.
Логопед: Какие мы сегодня молодцы! Что мы с тобой делали? Мы построили дом, узнали, где живут домашние животные, вспомнили, как они голос надают, угостили их. Ну, вот пришло время прощаться с нашими домашними животными. Ты хорошо сегодня позанимался. А теперь мы пойдем с тобой в группу. Скажи всем до свидания.
