Игры и упражнения для развития словарного запаса и формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста
Дидактическая игра – это специально созданная игра, которая помогает решать образовательные задачи в игровой форме. Одновременно в такой игре происходит развитие мышления и умения выражать свои мысли словами. Чтобы решить игровую задачу, требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы.
Дидактические игры развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, развивается грамматический строй речи, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь.
В игре формируются такие качества, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать как индивидуально, так и в подгруппе детей.
Цель нашей встречи сегодня – показать вам, как можно использовать речевые игры для развития речи вашего ребёнка.
Обращаю ваше внимание на то, что речевые игры имеют следующие достоинства:
- они проводятся в паре (вы и ваш ребёнок, а это общение с ребёнком, которое он очень любит и ценит);
- в них можно играть когда и где угодно: по дороге в детский сад и из детского сада, на остановке, когда вы ждёте автобус, или когда вы ждёте приёма у врача, в поезде, на отдыхе и т. д.;
- они не требуют специальной подготовки и материалов. Нужно только ваше желание поиграть с ребёнком.
- Игра «Один – много»
Цель: научить образовывать существительное множественного числа.
Ход: Взрослый называет существительное в единственном числе, ребёнок – во множественном. Можно использовать в игре в мяч.
2. Игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами.
Ход: Взрослый показывает картинку и предлагает ребёнку назвать предмет ласково. Можно играть с мячом.
3. Игра «Чудесный мешочек»
Цель: закрепить название овощей (фруктов), их цвет, форму, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по темам «Овощи»,
«Фрукты».
Ход:
- Не заглядывая в мешочек, ребёнок определяет фрукт или овощ на ощупь и называет его;
- Взрослый, не вынимая предмет из мешочка, описывает его используя прилагательные (круглое, кислое, сочное, сладкое). Ребёнок называет фрукт (овощ) и достаёт его из мешочка. Далее ребенок выступает в роли ведущего.
- Игра «Писатель»
Цель: научить детей по плану описывать выбранные ими предметы (овощ, фрукт, ягода, гриб, животное, предмет мебели).
Ход: Ребёнок описывает выбранный им (овощ, фрукт, гриб, животное) по плану схематически нарисованному взрослым.
Можно помочь ребенку наводящими вопросами.
5. Игра «Скажи наоборот»
Цель: подбор слов с противоположным значением, слова-антонимы, развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Ход: Взрослый кидает ребёнку мяч и начинает предложение, ребёнок ловит мяч, заканчивает предложение, подобрав слово-антоним. Помидор круглый, а огурец… (овальный)
Помидор мягкий, а огурец … (твёрдый) Помидор гладкий, а огурец… (шершавый) Можно использовать картинки.
6. Игра «Приготовим сок, сварим компот» Цель: учить образовывать прилагательные, расширять словарный запас детей Ход: Взрослый достаёт из вазы фрукты и спрашивает:
Какой сок приготовим из яблок? (яблочный) Как назовём сок из апельсинов? (апельсиновый)
7. Игра «Чей лист, чья шишка?»
Цель: расширять словарный запас детей названиями деревьев, учить детей образовывать притяжательные прилагательные.
Ход: Гуляя в парке или лесу уточнить, знает ли ребёнок названия деревьев, используя вопросы.
Покажи липу.
Подбеги к сосне.
Прислонись к дубу.
Найди дерево, с которого упал этот лист.
Чей это лист? (кленовый, липовый…)
С какого дерева упала шишка? (с сосны)
Какая это шишка? (сосновая)
8. Игра «Чей хвост, чья голова?»
Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные.
Ход: Взрослый берёт мягкую игрушку и задаёт вопросы:
Кто это? (кошка)
У кошки чей хвостик? (кошачий)
У кошки чьи лапки? (кошачьи)
У кошки чья голова? (кошачья)
9. Игра «Помоги маме найти детёныша»
Цель: закрепить знание названий детёнышей животных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксам и согласовывать существительные с числительными.
Ход: Взрослый раскладывает картинки с животными и их детёнышами. Далее задаются вопросы:
Кто это? (собака)
Кто родился у собаки? (щенок)
Назови его ласково. (щеночек)
Посчитай детёнышей. (1 щенок, 2 щенка, …, 5 щенков)
Акцентировать внимание на окончания существительных.
10. Игра «Какую пользу приносит животное»
Цель: закрепить знания детей о том, какую пользу приносят домашние животные.
Ход: Разложить картинки или фигурки домашних животных. Объяснить, что домашние животные приносят человеку пользу. Далее задать вопросы:
Какую пользу приносит человеку корова?
Побуждать ребёнка отвечать полным ответом.
- Корова даёт молоко.
- Кошка ловит мышей.
- Собака охраняет дом.
11. Игра «Подбери подходящее слово»
Цель: учить детей согласованию существительных с прилагательными, учить различать окончания прилагательных в зависимости от рода и числа существительных.
Ход: Положить перед ребёнком несколько цветных карандашей.
Попросить назвать цвета.
Какой это карандаш? (синий)
Подбери предметы к слову синий. (синий шарик, синий платок…)
Подбери предметы к слову синяя, синее…
Аналогично подбираются предметы к словам: жёлтый, жёлтая, жёлтое.
12. Игра «Где спрятался зайка?»
Цель: упражнять в употреблении предлогов.
Ход: Взять любимую игрушку ребёнка и поиграть в прятки, задавая вопросы:
Где спрятался зайка? (за шкафом)
Откуда выглядывает зайка? (из-за шкафа)
Куда залез зайка? (под диван)
Откуда вылезает зайка? (из-под дивана)
И т.д
Каждую минуту общения с ребёнком можно превратить в увлекательную игру, которая будет способствовать не только развитию речи детей, но и формированию личности ребёнка, а также станет своеобразным мостиком от мира детей к миру взрослых.
