Дидактические игры в развитии речи детей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №141 комбинированного вида» Авиастроительного района г.Казани
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В. А. Сухомлинский
Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры, так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.
Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.
Дидактические игры
используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, навыки быстрого выбора наиболее подходящего слова, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.
Виды дидактических игр
Дидактическая игра
«Семья медведей»
Цель: игры: упражнять детей в классификации одежды по назначению, уточнить ее название, закрепить знания детей о цвете. Развивать мышление.
Дидактическая игра «Изучаем цвета».
Цель: подбирать фигурки соответствие между изображением и соответствующим ему цветом, развивать логическое мышление, усидчивость.
Дидактическая игра Сортер» Домашние животные» Цель: расширить знания о домашних животных, научить выкладывать фигурки на основание по форме, правильно соединить их части, различать цвета и формы.
Дидактическая игра. Лабиринт «Животные» Цель: найти пару, определить правильный путь и двигать фигурки по дорожкам до нужного места, обобщать знания о домашних животных
Дидактическая игра «Фрукты и овощи»
Цель: расширить представ-ление ребенка об окружающем мире, учить детей складывать из частей (двух частей) целое, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук, самостоятельность,
интерес к играм.
Дидактическая игра Картинки половинки «Транспорт»
Цель: научить составить картинку из нескольких частей, закрепить знания, развивать мышление
Дидактическая игра «Времена года» Цель: учить детей называть времена года по их признакам. Находить соответствующие картинки, развивать зрительную память, внимание, речь, любить природу в разное время года.
Дидактическая игра «Расскажи сказку» Цель: знакомить детей со сказками, развивать речь детей, пополнять активный словарь.
Таким образом, можно сделать вывод – формирование дидактической игры у детей раннего возраста происходит постепенно, при этом учитываются правильная организация детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Мы, педагоги, всегда должны стремится к правильной, осознанной и активной речи детей, т.к. именно речевая активность, её объём и характер становятся главным показателем успешности учебно – познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности.
