Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях»
Методическая разработка
Авторы:
- Фомкина Айман Исатаевна
- Сигаева Елена Викторовна
Красноярск, 2025
Цель: Пропагандирование среди родителей знания об артикуляционной гимнастике как основе правильного звукопроизношения.
Задачи:
- продолжить информировать родителей о приемах работы учителя-логопеда по формированию подвижности органов речи (губ, языка, нижней челюсти)
- показать важность роли артикуляционной гимнастики в развитии моторики артикуляционного аппарата
- познакомить с правилами проведения артикуляционной гимнастики дома.
Оборудование: зеркала, салфетки, памятки для родителей, «Артикуляционная гимнастика».
Участники: родители, дети
План проведения мастер-класса
- Теоретическая часть. Проблемы развития речи детей дошкольного возраста.
- Артикуляционная гимнастика.
- Практическая часть. Выполнение упражнений для губ, щек, языка
- Советы учителя-логопеда родителям.
Ожидаемые результаты:
- Родители будут более информированы о содержании коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с детьми по коррекции дефектов звукопроизношения.
- Взаимодействие родителей, воспитателей и учителя-логопеда в коррекционной работе даст положительный и более быстрый результат.
- Родители получат навыки проведения артикуляционной гимнастики и смогут дома в совместной деятельности помогать детям.
Ход мастер-класса
Я рада приветствовать вас в городе «Весёлого язычка» на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях».
Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Самое неприятное – это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, – напротив, с каждым годом все больше детей нуждаются в помощи логопеда. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом и воспитателями недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями. Основная трудность для родителей — нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей — игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры! Можно «Отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или придумать сказку про веселый язычок. Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.
Очень важной в коррекции речевых нарушений является артикуляционная гимнастика.
Гимнастика для рук и ног – это привычное и знакомое нам дело. Ведь мы тренируем их, чтобы стать ловкими, сильными и подвижными. А зачем тренировать язык? Оказывается, язык – это главная мышца органов речи. И для него, как для всякой мышцы, гимнастика просто необходима.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность упражнений, направленных на развитие и укрепление мышц речевого аппарата. К ним относятся – язык, губы, щеки, челюсти, неба.
В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Поэтому каждый участвующий в речевом процессе орган занимает определенное положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности органов артикуляционного аппарата, их способности перестраиваться и работать скоординировано.
Целью артикуляционной гимнастики является выработка полноценных движений и определенных положений органов речевого аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.
Я предлагаю вам самостоятельно выполнить основные артикуляционные упражнения. Поставьте перед собой зеркало. Сейчас вы сможете познакомиться с артикуляционными упражнениями так, как это делают ваши дети.
Сказка про «Весёлый язычок»
Этот маленький дружок –
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
1. «Киска сердится»
Язык упирается в нижние зубы.
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко.
Видит: спинку выгнула
Розовая кошка.
2. «Лопатка»
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
Расстелил половичок
На крылечке Язычок.
Взял он клещи,
Взял топор.
3. «Заборчик»
Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
И пошел чинить забор.
4. «Трубочка» (слоник, хоботок)
Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой. Зубы сомкнуты.
Мои губы – трубочка
Превратились в дудочку.
5. «Часики». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта.
Влево — вправо мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов покачаться он готов.
6. «Качели». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я качаюсь: вверх, вниз, вверх, вниз.
Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.
7. «Чистим зубки». Рот открыт. Кончиком языка погладить внутри верхние и нижние зубы. Важно – подбородок не двигается.
Чищу зубы, чищу зубы и снаружи, и внутри.
Не болели, не темнели, не желтели чтоб они.
8. «Чашечка»
Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
Язык широкий положи, его края приподними.
9. «Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
10. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
На лошадке я скакал и грибочек увидал.
11. «Грибок». Улыбнуться открыть рот, присосать широкий язык к небу, кончик языка не должен подворачиваться, губы в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык к небу, то предложите ребенку пощелкать языком как лошадка.
12. «Накажем непослушный язычок» (месим тесто).
Это упражнение является самомассажем для языка.
Ох, устал наш Язычок,
Лёг в кроватку на бочок;
Пя – пя – пя – пя – пя – пя
Отдыхаем все, друзья!
Основные артикуляционные упражнения:
«Улыбка» — улыбнуться, не обнажая зубы.
«Заборчик» — улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
«Трубочка» — вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.
«Бублик» — выполнить «трубочку» и приоткрыть рот.
«Лопатка» — широкий язык спокойно лежит на нижней губе.
«Чашечка» — широкий расслабленный язык поднят к верхней губе, средняя часть языка прогнута, а боковые края загнуты кверху.
«Часики» — отведение кончика языка к углам рта вправо-влево. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
«Качели» — рот широко открыт, движения языка вверх-вниз, за верхние зубы – за нижние зубы.
«Вкусное варенье» — слизывание варенья с верхней и нижней губы попеременно. Круговое облизывание губ.
«Иголочка» — суживание и заострение языка – тянемся языком к зеркалу.
«Индюк» — улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: бла-бла-бла.
«Горка» — улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, язык не должен выпячиваться вперед.
«Маляр» — улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка водить вперед-назад по небу.
«Желобок» — язык лежит на нижней губе, кончик — узкий, а боковые края загнуты в желобок.
«Грибок» — улыбнуться, приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.
«Гармощка» — рот приоткрыть, язык присосать к нёбу. Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную уздечку.
«Конфета» — рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.
Все эти упражнения необходимы для того, чтобы развить подвижность, гибкость речевых мышц, повысить точность их движений. Ведь артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков, а так же, основой в коррекции нарушений звукопроизношения.,
Желаю Вам терпения и радости в общении с Вашими детками.
Спасибо за внимание!
