ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С РЕБЁНКОМ С ТНР В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ. Тема: Автоматизация звука [л].

Цель: автоматизация звука [л] в словах.

Задачи:

Обучающие:

1. уточнить изолированное произнесение звука [л];
2. уточнить произнесение звука [л] в слогах;
3. уточнить правильно произносить звук [л] в словах.
4. учить правильно произносить звук [л] в предложениях.

Развивающие:

1. развивать умение отвечать полным предложением;
2. развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа;
3. развивать речевое дыхание;
4. работать над интонационной стороной речи (развивать силу голоса);
5. совершенствовать навыки слогового анализа;
6. совершенствовать навыки согласования существительных с местоимениями мой, моя;
7. развивать высшие психические функции (зрительное внимание, мышление);
8. развивать пространственную ориентировку;
9. развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к логопедическим занятиям.

Методические приемы: беседа, показ, объяснение, самостоятельная деятельность.

Оборудование: зеркало; картинка с изображением льва, лисы, грибка, парохода; картинки, в названиях которых есть звук [л]; домики с окошками; компьютер, презентация.

I. Организационный момент.

Логопед приглашает ребенка в свой кабинет, просит присесть за стол.

- Здравствуй. У нас сегодня занятие, давай вспомним, что мы делали на прошлом занятии? Мы учились произносить звук [л] в чистоговорках.

- Правильно. А сегодня мы будем учиться произносить звук [л] в предложениях. Как мы будем заниматься? (Внимательно, хорошо, активно).

Логопед показывает ребенку картинку.

- Посмотри на экран. Кто это? (изображение: девочка Алла и лошадь Мила).

- Да. Алла потеряла свою лошадь Милу. Пришла на полянку, а где искать Милу — не знает. Видит, на опушке стоит Дерево (схема артикуляционных упражнений по Е. Ф.Архиповой).

- Алла подумала, что оно-то знает, где куда ушла её лошадь Мила и спросила у дерева дорогу. А Дерево не захотело просто так показывать, куда ушла Мила, решило Аллу сначала испытать.

II. Артикуляционная гимнастика. (с помощью презентации)

- Давай поможем Алле пройти испытание.

Логопед показывает ребенку картинки, изображающие то или иное артикуляционное упражнение: «Забор», «Окно», «Мост», «Парус», «Пароход», «Пароход гудит».

При необходимости, логопед показывает и объясняет выполнение.

Ребенок выполняет все упражнения.

III. Основная часть.

1) Дыхательная гимнастика.

- Молодец. А наша Алла прошла испытание и Дерево показало ей дорогу, куда ушла Лошадь Мила. Пришла Алла на логопедическую полянку, а там стоят пять домиков. Давай поможем девочке узнать, в какой домик спряталась Мила. (Дуем на окошки с занавесками)

Дуй, занавески откроются, Лошадь Мила выглянет.

Ребенок выполняет задание.

- Хорошо. А теперь поможем Алле позвать Милу! Вдохни и на выдохе произноси па.

Аналогично — па-па, па-па-па, па-па-па-па, па-па-па-па-па.

Ребенок произносит слоги.

- Теперь говори как я.

Логопед произносит слоги отрывисто.

Аналогично — с ударением на 1, 2, 3 слог.

2) Произнесение звука в чистоговорках

- Услышала Мила девочку, открыла дверь. Обрадовались и песенку запела Алла: ла-ла-ла — Мила, я тебя нашла, ла-ла-ла — как у тебя дела, ла-ла-ла- ты зачем ушла.......

3) Голосовая гимнастика.

- Лошадь Мила тоже обрадовалась и тоже запела: шёпот — тихо — обычная громкость — громко — очень громко ААААА (и наоборот)

Нарастание силы голоса. Ребенок ведет пальчиком по дорожке, встречает букву и произносит звук по инструкции взрослого. И И И И И И И О О О О О О О Усиление и ослабление голоса без паузы. Произносим от тихого звука к громкому.

Ребенок выполняет задание.

4) Физминутка.

Скажи, какое у нас сейчас время года? Правильно, осень.

Я расскажу, а ты покажешь какая у нас осень.

Осень в гости к нам пришла (ходьба на месте, с движениями рук)

Сильный ветер принесла (движение кистями рук на лицо)

Листья пестрые летят (движение руками сверху — вниз, с вращательными

Осень любит листопад. движениями кистей рук, приседание)

5) Игра «Поймай звук».

Девочка Мила приготовила игру «Поймай звук» для своей Лошади. Давай мы тоже поиграем с ними.

- Я буду называть разные звуки, а ты хлопни в ладошки, когда услышишь звук [л].

А теперь я буду показывать картинки, хлопни в ладоши, если в названии есть звук [л]

Речевой материал — [Р, с`, л, р, л`, в, к, р`, л"].

5) Пространственная ориентация.

Надо возвращаться домой, а Алла забыла по какой из тропинок шла.

- Алла и Лошадь Мила совсем забыли, где право, а где лево и не знают, в какую сторону идти. Давай им напомним! Покажи левую руку.

Аналогично — правое колено, левый глаз, левую ногу, правое ухо, правый локоть.

Ребенок выполняет задание.

6) Игра «Деформированные предложения».

Но, чтобы выйти на верную тропинку к дому нужно помочь Алле верно выполнить задание. Слушай внимательно: Молоко пьёт Милу. Лампа подняла Аллу. Лопата копала Михаилом. Стол сел на Михаила. Голубь ловил Павла. …

Ребенок проговаривает предложени правильно.

7) Игра «Разложи картинки». (На компьютере)

- А тут и новое задание для Аллы и Милы приготовили на пути домой!

Логопед показывает ребенку картинки, в названиях которых есть звук л.

- Распредели картинки по вагончику. В первом окошке будут те картинки, где [л] в начале слова, во втором, где [л] в конце, а в третьем те, где [л] в середине.

Ребенок раскладывает картинки.

8) Упражнение «Мой, моя».

- Хорошо. Следующее упражнение такое. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой.

Аналогично — моя.

Ребенок называет картинки.

9) Слоговой анализ.

- А теперь Алле выпало задание делить слова на слоги. Давай поможем ей. Отхлопаем слова по слогам.

Речевой материал — Лопата, халат, стол, болото, лак, лапа, булавка.... Ребенок делит слова на слоги.

10) Игра «Добавь слово».

- Наши друзья почтидобрались до дома. Давай поможем им выполнить последнее задание. Тебе нужно добавить слово в предложение.

Речевой материал —

Хобот есть у …слона

Волки живут в … логове

Гвозди забивают …молотком

У ёжика есть..... иголки

Кашу едят …ложкой

IV. Итог занятия.

- Молодец. Благодаря тебе, девочка Алла и её Лошадь Мила нашли дорогу домой.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что тебе понравилось?

- Алла и Мила довольны тем, как ты занимался, и они обязательно придут к нам в гости в следующий раз.