Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы «Путешествие домовенка Кузи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад с. Новосысоевка» Яковлевского муниципального округа

Подготовила: учитель-логопед Кошелева Любовь Александровна

Цель: Дифференциация звуков «Р» — «Л».

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: закрепить правильное произношение звуков «Л» — «Р», формировать умение дифференцировать звуки «Л» — «Р» изолированно, в слогах, слова, чистоговорках, предложения, на слух и в произнесении.
• Коррекционно-развивающие: активизировать словарный запас, развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику, фонематическое восприятие, слуховое внимание и мышление. Совершенствовать связную речь.
• Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность и стремление доводить дело до конца. Учить сотрудничать со сверстниками. Прививать интерес к сказкам.

Материал: сундучок с маленькими картинками (лапти, рубашки) на крышке – по 5 штук каждых, самодельная книга – лэпбук «Путешествие домовенка Кузи» с заданиями, карточки – следы – 10 штук, картинки – рубаха и лапти (большие) – по 1 штуке каждой, запись голоса домовенка Кузи, 4 ключа, две маленькие самодельные книжечки, зеркала — 2 штуки, музыкальные инструменты (барабан, маракас, ложки).

Ход образовательной деятельности:

Дети входят вмузыкальный зал под музыку.

I. Вводная часть.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Меня зовут Любовь Александровна, я пришла к вам в гости чтобы поиграть.

«Психогимнастика»

(Создание эмоционального положительного фона)

Учитель-логопед предлагает встать детям в круг:

Логопед: Давайте с вами встанем в круг – (дети становятся в круг)

Сколько радости вокруг – (дети поднимают вверх руки и машут ими)

Мы все за руки возьмёмся — (дети берутся з а руки)

И друг другу улыбнемся. – (дети улыбаются)

Вы готовы поиграть?

Дети: Да!

Логопед: Можно встречу начинать?

Дети: Да!

Логопед: День сегодня необычный – удивить хочу я вас. Ребята, а вы любите сказки? Сегодня вас ждет волшебная сказка, увлекательные игры и еще много интересного. Я хочу, чтобы у вас было хорошее настроение и все сегодня получилось!

Ребята, вы ничего не заметили необычного? Да, это следы, но чьи интересно? Никого не видно. Давайте по следам пойдем, может что-то увидим, что-то найдем.

Дети идут по следам. На столе лежит рубашка,

записка, под столом стоят лапти.

Логопед: Что это? (лапти, рубашка). Ой, ребята, а тут лежит записка для нас: «На вещи посмотри, первый звук в словах скажи. Правильно эти звуки всегда произноси, задания с ними ждут тебя впереди!» (л, р).

Дети: ЛЛапти, РРубашка.

Логопед: Ребята! А тут ещё и письмо лежит. Давайте его прочитаем.

Учитель-логопед берёт письмо и читает.

Логопед: Ой, беда, беда, огорчение! Ребята! Моего друга, рыжего кота похитили! Кощей Бессмертный за четырьмя замками взаперти держит! Помогите!

Дети! Я по-моему догадалась от кого нам это письмо.

Учитель-логопед достаёт из письмо фотографию домовёнка Кузи.

Логопед: Ребята! Это письмо нам от домовёнка Кузи и он зовет нас на помощь. Вы готовы помочь домовёнку Кузе и его рыжему коту?

Дети: Да!

Логопед: Прежде чем мы начнём помогать домовёнку Кузе и его рыжему коту, нам нужно подготовить наши язычки для выполнения заданий. Сделаем артикуляционную гимнастику. Присели на стульчики.

Учитель-логопед берёт зеркала и раздаёт детям.

«Артикуляционная гимнастика»

Логопед: Язычок наш загорает
Лег на губку отдыхает (лопатка).
Мы болтаем языками
Стали детки индюками (индюк).

Эй, веселые ребятки,
Не пора ль сыграть в лошадки?
Конь копытом землю бьет,
Он кататься нас везет! (лошадка).

Самолет летит, самолет гудит: л — л – л.
Логопед: Теперь можно отправляться в путь.
Только, как нам попасть в сказку?
Дети: На поезде, самолёте, вертолёте, поезде.

Физминутка «Самолёт»

Смотрите в небе самолёт (стоят качаются руки в стороны)

А в самолёте том пилот ( «надевают очки»)

Штурвалом ловко управляет (крутят руль)

И между облаков летает (летят руки в стороны)

Под самолётом то гора (руки вверху домиком (гора))

То лес дремучий, то нора (руки скрещены перед собой/ руки вверху круг (нора))

То в небо дивится народ (козырёк влево и вправо)

То зайцы водят хоровод (твист, руки в стороны)

II. Основная часть.

Логопед: Ребята! Ну, вот мы с вами и попали в сказку. Смотрите ребята, а это волшебный сундучок. Чтобы он открылся, надо глубоко вдохнуть и на сундучок подуть (дуют). Давайте мы с вами вдохнем через нос и выдохнемчерез рот, губки сделаем трубочкой. Щёчки при этом не надуваем, плечи не поднимаем.

«Дыхательная гимнастика»

(звучит волшебная музыка – открывается сундучок)

II. Основная часть.

Логопед: Дети! Тут, лежит нам подсказка.

Учитель-логопед достаёт записку и читает.

Логопед: Вы на карту посмотрите и домовёнку Кузе помогите.

Ребята, посмотрите, а вот и сказочная карта. И домовенок Кузя нас уже дожидается, чтобы вместе отправиться в путь. Будем с Кузей по карте шагать, задания героев все выполнять. Три ключа нам надо найти, чтобы кота нам рыжего спасти.

II. Основная часть.

Логопед: А вот и первое задание. Кто же встретился нам на пути?

(старичок–лесовичок).

По стрелкам смело шагай,

упражненья выполняй,

Язычок свой разминай.

Все слова дополняй,

Ничего не пропусти –

Ключ в конце пути возьми!

Дидактическая игра «Договори слово» с мячом.

Дифференциация изолированных звуков [р] и [л].

(Учитель-логопед называет начало слова и бросает мяч ребенку, а дети договаривают звук и бросают мяч обратно) (берут 1 ключ)

Логопед: Я начну слово, а вы должны его закончить, добавив последний звук [р]

или [л]. (ша-Р, вете-Р, сту-Л, дяте-Л, кома-Р, сы-Р, узе-Л, пена-Л,

топо-Р, мото-Р, футбо-Л, сто-Л).

Логопед: Молодцы! С заданием мы справились. Чтоб в пути не заскучать,

предлагаю поиграть, зрительную гимнастику за мною повторять.

Дети выполняют зрительную гимнастику «Будь здоров»

выполняют движения глазами по тексту стихотворения

Логопед: Чтобы глазки зорче были,

И в очках чтоб не ходили.

Эти нужные движенья.

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ножки,

Вправо, влево по быстрей.

Удивимся — что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочки часов,

Проведем глазами дружно,

Ну, а дальше – будь здоров!

Логопед: А, вот следующее задание, кто здесь живет? (баба Яга).

Ты, дружочек, не зевай!

Зелье волшебное мне варить помогай.

Все, что со звуком «Р» выбирай

И в котел скорее бросай.

Как только зелье я сварю –

Ключ тебе я подарю.

Дидактическая игра «Найди картинку».

(На мольберте дети располагают картинки в названии которых есть звук Р)

(берут 2 ключ)

Логопед: Путь нас сложный ждет впереди – без разминки его не пройти.

Дети становятся в круг. Массаж ладоней и пальцев рук с помощью

шариков "Су-Джок".

(Массажировать и закреплять название пальцев.

Шарик на ладони катать каждым пальчиком).

Логопед: Мы колечки надеваем,

Пальцы наши украшаем.

Надеваем и снимаем,

Пальцы наши упражняем.

Будь здоров ты, пальчик мой,

И дружи всегда со мной.

Шарик пальчиком катаю.

Ловкость пальцев проверяю.

Ты колючий шарик мой.

Подружись сейчас со мной.

Логопед: Дальше надо нам идти – горы ждут нас впереди. Кто же за горами

живет? (Змей Горыныч).

Я живу в большой норе на кудыкиной горе.

Я совсем не страшный змей,

Только скучно и одиноко мне, нет у меня совсем друзей.

Вы меня повеселите и немножко развлеките.

Коль доволен буду я, ключ отдам я вам, друзья!

Дидактическая игра «Найди слова-друзья».

(Дети берут картинки и к каждой картинке находят пару: лак-рак, лама-рама, ложки-рожки, коробок-колобок, игла-игра). (берут 3 ключ)

Логопед: А вот и замокКащея бессмертного перед нами.

Чтобы кота освободить,

Нужно дверь скорей открыть.

Поторопись и не зевай -

Ключ к замочкам подбирай!

Задание «Подбери ключики» (освобождают кота)

(Дети берутключики на которых картинки и выбирают ключик с картинкой со звуком Л).

III. Заключительная часть.

Логопед: Ну вот, рыжий кот домовёнка Кузи на свободе, и, конечное же, большая

заслуга в этом ваша, ребята.

- Скажите, вам понравилось путешествие?

- Какие звуки мы отрабатывали в речи?

- Какое задание было для вас самым интересным?

- Какое сложным?

Но вы со всеми заданиями справились. Молодцы! Домовенок Кузя, вас благодарит, ребята, и дарит вам на память вот такие маленькие медальки, они вам будут напоминать про сказочное путешествие, и вы сможете рассказать о нем своим друзьям. Может быть, в следующий раз сундучок нас пригласит в новое путешествие. А пока мы с ним прощаемся. Вам, ребята, пора отправляться в группу, где вас ждут друзья.