Игра – квест «Город Правильной речи»

Составила: Ожогина И.В., учитель-логопед г.Ленинск-Кузнецкий, МБДОУ «Детский сад №7».

Цель: создавать оптимальные условия в ходе приключенческой игрыпоиска, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые и творческие способности. Обеспечение развития ребенка через интегративный подход согласно требованиям ФГОС ДО посредствам проведения квест-игры. Коррекционно-образовательные задачи: повысить познавательно-речевую активность, учат вместе решать задачи, создавать положительный эмоциональный настрой. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторики, тактильные ощущения, фонематический анализ и синтез, умения ориентироваться в пространстве; совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать поставленные звуки в свободной речи; развивать связную речь. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры. Предварительная работа: чтение художественной литературы, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, беседы с детьми, наблюдения, дидактические игры. Материал: карта, телефон, раскраски для детей.

Ход квест-игры:

Ведущий:

В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Подари улыбку-смайлик,
Пусть улыбка, как журавлик,

Полетит в сердца друзей…
Или стаей журавлей!
Будь же добрым, не скупись,
Щедро людям улыбнись.

От улыбки, всем известно,
Станет хмурый день прелестным!

Ребята, представляете, какая случилась неприятность: я узнала из утренних новостей о загадочном исчезновении герба из города Правильной речи. Как вы думаете, что может произойти, если герб города не найдется? (Тогда люди не узнают чей это город, у каждого города есть свой герб) Поможем найти герб? (да)

Ведущий: В новостях был дан номер телефона Королевы этого города.

Давайте ей позвоним и предложим помощь. (телефонный звонок)

«Здравствуйте. Королева города Правильной речи, вам звонят из детского сада № 7. Мы с ребятами узнали о вашей беде и хотим помочь вам. Может вы знаете или догадываетесь кто похитил герб и где его спрятал?»

Ведущий: Королева сказала, что герб похитил злой Звукомор, разрезал его на несколько кусочков и спрятал каждый кусочек на каждом острове.

Дорога туда предстоит дальняя и будет много преград, но если мы справимся с заданиями, то будем выручать на каждом острове по кусочку герба. Королева знаний отправила нам посылку, а в ней находиться карта в которой указан путь по которому мы будем идти и искать Герб.

Ведущий: А сейчас мы с вами раскроем карту и найдем подсказку и пойдем искать отгадку. И вот первый остров он называется «Угадайка».

1 Остров «Загадок». Замок Королевы города.

Вопросы.

1. Что нам помогает говорить? (Язык).
2. Что мы с вами слышим и произносим? (звуки)
3. Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
4. Как узнать гласные звуки? (поются, тянутся и образуют слог)
5. Каким цветом обозначают гласные звуки? (красным)
6. Какими бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
7. Каким цветом обозначают согласные звуки? (синим)
8. А где живут звуки? (в буквах)
9. Как называется образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада? (школа).

Ведущий: Молодцы! Получайте первую картинку. Давайте посмотрим по карте, куда нам дальше идти.

2 остров: «Заблудившиеся звуки». Домик со звуками.

Логопед: давайте посмотрим, где же живут Звуковички (конверт), у меня в словах

заблудились звуки, помогите мне пожалуйста отыскать их.

(Дети исправляют звуки, выясняя, в каком слове звук заблудился.)

Сладко спит в берлоге… миСка (миШка).

На столе с салатом… миШка (миСка).

В поле землю я… паСу (паШу).

На лугах коров… паШу (паСу).

С другом мы играли в… Чашки (Шашки).

Пили чай из белой… Шашки (Чашки).

Вылезла из норки… Шишка (Мышка).

На неё упала… Мышка (Шишка).

Молодцы, что нашли заблудившиеся звуки.

За это я вам дам кусочек картины.

Ведущий: Давайте посмотрим на карте куда же нам дальше идти. Скажите куда же направлена стрелка на карте, ребята куда нам дальше идти??? РИ вот мы на острове «Рифмы»

3 Остров: «Рифмы», (подсказка изображение Книги).

Ведущий: Перед нами остров Рифмы. Здесь жители не договаривают

конец предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать

рифму. (на экране рифмы)

1. Ла-ла-ла – муха денежку… (нашла)
2. Су-су-су – я боюсь … (осу)
3. Чу-чу-чу – свет потух, возьми (свечу)
4. Ро-ро-ро – у Мальвины друг (Пьеро)
5. Щи-щи-щи – в дождь наденем мы (плащи)
6. Лу-лу-лу – стоит сумка на (полу)
7. Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы)
8. Чи-чи-чи – прилетели к нам … (грачи)
9. Ру-ру-ру – скачет с сумкой … (кенгуру)
10. Жу-жу-жу – волк не страшен лишь (ежу)

Ведущий: Молодцы! Еще часть герба у нас. Давайте посмотрим куда же нам дальше идти. Оглянитесь вокруг и посмотрите вокруг. На стене подсказка изображение букв.

4 остров: «Живые, зашифрованные слова». (на изображение ромашки).

Ведущий: Записка: составь слова. На лепестках выкладываем слова.

Из каждого набора букв должны получиться по два слова.

Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ…
Но, когда с умом толково
Их построить в чёткий ряд,

Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!

1 вариант.

Буквы: ШсАуРп. Слова: Шар, Суп.

2 вариант. Буквы: кМоАтК. Слова: Мак, Кот.

Ведущий: Еще один кусочек герба наш. Следующий на карте остров

«Пять ответов». (ковёр).

5 остров: «Пять ответов». (на карте изображен Короб, в нем лежат загадке).

Буква П в начале слова:

1. Имя девочки (Поля).
2. Прием пищи между обедом и ужином (Полдник).
3. Один из родителей (Папа).
4. Детеныш птицы (Птенец).
5. В нем носят школьные принадлежности (Портфель).

Буква Б в начале слова:

1. Имя мальчика (Боря).
2. Желтый фрукт (Банан).
3. Насекомое (Бабочка).
4. Нездоровый человек (Больной).
5. Домашнее животное (Баран).

Ведущий: Молодцы! Еще кусочек картины наш. Отправляемся на остров с

картинкой ступенек. Берём шарики и отправляемся в полет!».

6 остров: «Неправильные предложения» (изображение тучек).

Дети по очереди снимают тучки, ведущий читает предложение, дети его исправляют.

Ветер сильный набежал,
Предложения сломал,
На тучки их развесил,
Словечкам там невесело.

1 вариант:

Ёлка прыгнула на белку (Белка прыгнула на ёлку).

Стул укатился под клубок (Клубок укатился под стул).

2 вариант:

Лошадь лаяла на собаку (Собака лаяла на лошадь). Новое

платье испачкало Милу (Мила испачкала новое платье).

Ведущий: Ребята, здесь есть тучка, непохожая на других. На ней написано:

«Вы идёте в нужном направлении. Скоро Вы соберете герб города Правильной речи. Для этого найдите последнюю подсказку и вот вам еще один кусочек герба».

Давайте посмотрим на карте куда же нам дальше идти (обеденная зона).

Ребята, я рада, что вы дружно и правильно выполнили задания и дошли до последнего острова, который называется город Правильной речи. Здесь последнее препятствие- собрать все кусочки в одно целое.

Дети собирают из кусочков картину- герб города Правильной речи.

- У каждого города есть свой герб, давайте прочтём, что написано на гербе города Правильной речи.

Дети все дружно, хором, читают:

Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим!

Ведущий: Ну, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Ребята посмотрите, что я для вас приготовила… раскраски. Давайте возьмём карандаши и раскрасим наши рисунки.