«Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»

Выступление:

Цель: демонстрация эффективности комплексного использования средств логопедической ритмики для преодоления речевых нарушений и развития психомоторных навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть суть логопедической ритмики, как коррекционной методики.
2. Представить конкретные музыкально-двигательные и речедвигательные упражнения, использованные на открытом занятии.
3. Обосновать роль логоритмики в развитии дыхания, голоса, артикуляции и координации движений.
4. Показать, как комплекс неречевых и речевых средств влияет на речевые и двигательные навыки детей.

Логопедическая ритмика – это коррекционная методика обучения и воспитания детей, в которой объединяются движение, музыка и слово. Она воздействует одновременно и на движения, и на речь ребёнка.

Основная цель логоритмики – преодоление речевого нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы. Методика располагает обширным комплексом музыкально-двигательных и двигательно-речевых средств. Их выборочное сочетание позволяет применять дифференцированный подход и делает занятия логоритмикой универсальным инструментом коррекции различных речевых нарушений у детей.

В ходе открытого занятия с детьмидошкольного возраста мы использовали следующие средства:

• Упражнения на различные виды ходьбы: маршировка по кругу, чередование ходьбы и бега, двигательное упражнение «Всадники» (муз. В. Витлина), упражнение с элементами танца «Каблучок» (муз. Ю. Селиверстова).
• Упражнения для развития диафрагмального дыхания из комплекса А.Н. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Кошечка», «Обними плечи».
• Упражнение на развитие речевого внимания и координации движений с речью «Скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
• Артикуляционная гимнастика с музыкальным сопровождением в сочетании с движениями кистей и пальцев рук «Весёлая обезьянка».
• Упражнение на развитие голоса: игра на пропевание гласных с элементами речедвигательнойгимнастики «Песенка жабы» (муз. Ю. Дерябкиной).
• Упражнение с клавесами на развитие чувства ритма, координации движений и речи «Игра с палочками» (муз. Ю. Дерябкиной).
• Подвижная музыкальная игра «Колпачок» (русская народная музыка) – на развитие эмоционально-волевой сферы, произвольного внимания и координации речи с движением.
• Заключительные упражнения на релаксацию: спокойная ходьба, дыхательные упражнения под музыку М. Красева «Падают листья».

Заключение: Использование средств логоритмики ставит следующие задачи: преодоление основного речевого нарушения, развитие дыхания, голоса, артикуляции, а также развитие и совершенствование основных психомоторных качеств – статической и динамической координации, переключаемости движений, мышечного тонуса, двигательной памяти и произвольного внимания – во всех видах моторной сферы (общей, мелкой, мимической, артикуляционной). Комплексное воздействие неречевых и речевых средств логоритмики позволяет добиться устойчивого улучшения как речевых, так и двигательных навыков дошкольников.