Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть

(организационный и мотивационный момент)

Зал тематически украшен. Развешаны картины на тему: «Космос»

Звучит космическая музыка, дети входят в зал под слова учителя-логопеда.

- Ребята, доброе утро. Я приглашаю вас в этот красивый зал.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Верно. Давайте присядем на стульчики.

Беседа о космосе.

- Космос – это таинственное пространство, в котором много интересного, увлекательного и загадочного.

- Ребята, а какой космический праздник мы отмечаем в апреле? А какого числа?

- Да, а почему именно 12 апреля мы отмечаем праздник «День космонавтики»?

- Верно. А как звали этого космонавта, который первый успешно совершил полет в космос?

- Молодцы, все знаете!

- Ребята, а что можно увидеть в космосе?

- Что такое солнечная система? Почему она так называется?

- Какие планеты входят в состав солнечной системы? Давайте назовем их.

- Верно. Еще бывают спутники. Вы знаете, как называется спутник Земли?

- Ребята, сегодня утром, в почтовом ящике детского сада мы обнаружили необычное письмо, на нем было написано «Для ребят группы Лесовичок», получается для вас?

Посмотрим, что в конверте? (читаем письмо с просьбой о помощи)

- Ребята, смотрите, на картине действительно пропали некоторые планеты и Луна. Инопланетяне говорят правду!

- Поможем спасти Космическое пространство и солнечную систему? Отправляемся в путь!

- А как мы доберемся в космос? Верно. Пристигните ремни, взлетаем. Поехали!

Дети заходят в зал.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети принимают предложение.

Ответы детей.

Дети изображают полет на ракете.

Создание условий для эмоционального вхождения в ОД.

Основная часть

1. На столе стоит коробочка, в ней лежат карточки с изображением артикуляционной гимнастики в космическом стиле. Карточки засыпаны крупой – космической пылью. В стакане индивидуально для каждого трубочки.

2. На полу лежит ковер (буквы) сенсомоторных игр комплекса VAYTOY – «Развивающие напольные игры. Играю. Двигаюсь. Учусь». Буквы картон.

На доске расположены звуковичок - [С].

3. На полу лежит ковер (логика) сенсомоторных игр комплекса VAYTOY – «Развивающие напольные игры. Играю. Двигаюсь. Учусь». Карточки для звукового анализа слова. Буквы для составления слова.

4. На полу лежит ковер (Медовая битва) сенсомоторных игр комплекса VAYTOY – «Развивающие напольные игры. Играю. Двигаюсь. Учусь». Мешочки с песком.

5. Сюрпризный момент

Дети подходят к столу и видят коробочку с крупой. Рядом лежит письмо с надписью «Задание 1». В конверте текст:

«Для того чтобы вернуть первую планету, вам необходимо правильно выполнить артикуляционную гимнастику. Но сначала, нужно расчистить все от космической пыли».

- Ребята, вам нужно по очереди брать трубочку и сдувать космическую пыль так, чтобы стало видно артикуляционное упражнение.

- Не забывайте, вдыхать нужно носом, а выдыхать плавно и длительно через трубочку.

- Замечательно справились. И мы возвращаем первую планету.

- Давайте вернем планету в солнечную систему.

- Как эта планета называется? (Венера)

- Отправляемся дальше? Поехали!

Дети подходят к игровому полю «Буквы». Видят знакомый конверт. В конверте текст: «Во время космической бури было много пыли и свиста… Звучало так: СССССССС….

Расскажите все, что вы знаете про звук и букву С. Прочитайте с буквой С все слоги».

- Ребята, перед нами звук [С]. Кто даст характеристику этому звуку?

(помещаем звуковичок в свой домик на доске)

- Верно. А вот так выглядит буква С.

- Найдите букву С среди других букв алфавита.

- Сейчас вам необходимо встать друг за другом, по очереди подходить, прикладывать букву С к гласным буквам и читать получившийся слог.

- Ребята, вы здорово справились с заданием, и мы можем вернуть в солнечную систему еще одну планету. А разве это планета? Да, это Луна, спутник Земли.

- Отправляемся дальше? Поехали!

Дети подходят к игровому полю «Логика». Видят знакомый конверт. В конверте текст: «Для того чтобы вернуть следующую планету, вам необходимо выложить из данных букв слово и составить звуковую схему слова на игровом поле. Не забывайте, что после космической бури вокруг много космической пыли».

- Ребята, давайте посмотрим, какие у нас есть буквы, и какое слово мы можем собрать.

- Молодцы! Видимо не просто так нам напомнили про космическую пыль. Слово - ПЫЛЬ.

- Давайте посмотрим, сколько в этом слове букв?

- Верно. А сколько звуков?

- А почему букв больше чем звуков?

- Правильно. Давайте выложим карточками на игровом поле звуковую схему этого слова.

- Мы здорово справились с этим заданием и получаем еще одну планету. Вернем ее на свое место в солнечной системе? Как она называется? (Марс)

- Двигаемся дальше? Поехали!

Дети подходят к игровому полю «Медовая битва». Видят знакомый конверт. В конверте текст: «В космосе много космических пчел. И последняя потерянная планета попала в космический мед. Для того чтобы вернуть планету вам необходимо разделить на слоги космические слова и мешочком попасть в то окошко, где расположена цифра обозначающая количество слогов в слове».

- Ребята, как мы будем считать слоги в слове? Верно, хлопать ладошками. Затем берете мешочек и бросаете в нужное окошко.

Слова для разбора: космос, луна, пыль, космонавт, ракета, планета, звезда, Земля.

-Молодцы, снова справились с заданием. Мы можем вернуть последнюю планету в Солнечную систему.

- Как называется эта планета? (Сатурн)

- Ребята, смотрите, здесь письмо и какая-то коробочка. Прочитаем?

- Интересно, что за космические подарки приготовили для вас инопланетяне в благодарность за помощь.

- Это настоящие памятные космические значки!

Дети походят к столу.

Дети поочередно берут трубочку и сдувают крупу с карточек.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Крепим планету на доску.

Дети изображают полет на ракете.

Дети подходят к игровому полю.

Ответы детей.

Поиск нужной буквы.

Чтение слогов.

Дети крепят спутник на доску.

Дети изображают полет на ракете.

Дети подходят к игровому полю.

Дети составляют слово.

Ответы детей.

Работа на игровом поле.

Дети крепят планету на доску.

Дети изображают полет на ракете.

Дети подходят к игровому полю.

Дети считают количество слогов в слове, бросают мешочек на игровое поле.

Дети крепят планету на доску.

Дети находят подарочную коробку.

Дети получают подарки от инопланетян.

Создание условий для выполнения задания, партнерства в группах, коммуникации, проявления инициативности.

Сочетание упражнений на развитие речевого дыхания и активизации работы артикуляционного аппарата.

Развитие звукового и анализа, фонематического слуха.

Закрепление навыка чтения слогов.

Развитие навыков звукового анализа и синтеза.   Чтение слов.

Развитие навыка слогового анализа, фонематического слуха и восприятия.

Развитие крупной моторики.

Логическое завершение путешествия.

Заключительная часть

- Давайте присядем на стульчики.

- Ребята, что же случилось в космосе, и почему инопланетянам потребовалась наша помощь?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Вы бы хотели еще вернуться в этот загадочный космический мир?

- Вы сегодня большие молодцы! Я знала, что вместе, мы справимся с любыми заданиями.

- Пришло время возвращаться на Землю, в наш любимый детский сад.

- Вот мы и в детском саду. Пойдемте, поскорее расскажем всем о наших космических приключениях

Рефлексия.

Дети отвечают на вопросы.

Дети изображают полет на ракете.

Дети уходят в группу.

Создание условий для эмоционального отклика и ответов детей.