Конспект занятия «Звук [ф], буква Ф»

Цель: закреплять навык четкого произношения звука [ф].

Задачи:

• закреплять у детей представления об артикуляционном укладе звука [ф]
• формировать умение выделять звук [ф] в ряду звуков, слогов, слов
• учить определять наличие и место изучаемого звука в словах (начало, середина или конец слова)
• развивать фонематические представления, навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения
• формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: магнитная доска; зеркала; картинки на заданный звук; звуковые комодики; буквы Ф, А, О, У, Н; «звуковой поезд», настольный звонок.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Игра «Птицы, рыбы, звери»

Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов.

Педагог бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

2. Введение в тему занятия

- Ребята, у меня есть для вас загадка про одну красивую птицу.

Ах, красива эта птица!

Розоватый дивный цвет,

Ноги тонкие, прямые.

И зовут её …Ах, красива эта птица!

Розоватый дивный цвет,

Ноги тонкие, прямые.

И зовут её … (фламинго)

- Сейчас я хочу вам рассказать сказку про фламинго. Послушайте внимательно.

«Розовое чудо озера»

В далёком-далёком озере, где вода была прозрачной, как слеза, а берега утопали в зелени, жила стая прекрасных птиц — фламинго. Их розовые перья сверкали на солнце, словно драгоценные камни, а длинные ноги легко скользили по водной глади.

Однажды в эти края пришла беда. Люди начали сбрасывать в озеро мусор и отходы. Вода стала мутной, рыбы начали исчезать, а растения на берегах увядали. Фламинго заметили, как их дом становится всё менее уютным.

Самая мудрая птица стаи, старая Флама, собрала всех на совет.

— Мы не можем просто наблюдать, как гибнет наш дом, — сказала она. — Нужно что-то делать!

Молодые фламинго сначала испугались, но потом решили последовать примеру своей наставницы. Каждый день они прилетали к берегу и своими длинными клювами вытаскивали из воды пластиковые бутылки, пакеты и другой мусор.

Их труд не прошёл даром. Постепенно вода в озере стала очищаться, вернулись рыбы, зацвели растения. Люди, увидев, как птицы заботятся об их общем доме, тоже задумались и перестали загрязнять озеро.

С тех пор фламинго стали символом чистоты и заботы об окружающей среде. А озеро снова засияло красотой, радуя всех своим великолепием.

Мораль этой сказки проста: каждый из нас может внести свой вклад в сохранение природы, и даже самые маленькие действия могут привести к большим переменам.

- О чём эта сказка?

- Какой первый звук в слове фламинго?

3. Характеристика звука

- Сегодня мы поговорим о звуке [ф].

- Возьмите зеркала, произнесите звук [ф], посмотрите, что делают губы и зубы?

- При произнесении звука [Ф] губы «растянуты» в улыбке, верхние зубы касаются нижней губы, кончик языка упирается в нижние зубы.

- Давайте дадим характеристику звуку.

[ф] – согласный, твёрдый, глухой.

- Каким цветом будем обозначать?

4. Знакомство с буквой

- Звук [ф] обозначается буквой Ф. Давайте посмотрим, из каких элементов она состоит. (демонстрация буквы).

- Давайте выложим букву Ф с помощью набора Фрёбеля. (из палочек и полукругов набора Фрёбеля дети выкладывают букву)

5. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук „Ф“».

а, ф, м, в, ф, и, ф; ва, фу, ма, мы, фо.

фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.

6. Игра «Живые звуки»

Дети по заданию педагога составляют слоги, слова.

Упражнение «Кто скорее?»

- Я буду перечислять звуки, а вы будете думать, что получится, если произнести их слитно. Ф, а. Что получилось? — Фа.

- Верно. Ф, о. Что получилось? — Фо.

Аналогично проводится работа по синтезу слогов и слов: фу, фон, Фома.

7. Звуковой анализ слова Фома

- Какой первый звук? Каким цветом будем обозначать?

- Какой следующий звук? Каким цветом будем обозначать?

- Какой следующий звук? Каким цветом будем обозначать?

- Какой следующий звук? Каким цветом будем обозначать?

- Сколько всего звуков?

- Сколько слогов?

8. Игра «Звуковой поезд»

Дети определяют место звука [ф] в словах.

Определяют количество слогов в слове и нажимают на звонок столько раз, сколько в слове слогов.

9. Игра «Найди картинку со звуком [ф]

Дети находят и обводят в кружок картинку со звуком [ф]

10. Итог занятия