ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ

• Наталья Михайловна Прокофьева, учитель-логопед;
• Толокнова Юлия Васильевна, учитель-логопед

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 82 г. Томск

С каждым годом увеличивается количество детей с тяжёлыми нарушениями речи, дизартрией, ринолалией, алалией, заиканием. В связи с этим, весьма актуальным становится вопрос внедрения в практику здоровьесберегающих технологий, т.е. такой организации образовательного процесса, при котором качественное обучение, развитие и воспитание детей происходит без ущерба их здоровью, способствует его укреплению. Новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций.

Использование здоровьесберегающих технологий стало перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.

Одним из видов здоровьесберегающих технологий является артикуляционная гимнастика, которая представляет собой совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированные движения органов, участвующих в речевом процессе.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики влияет на:

• улучшение кровоснабжения артикуляционных органов и их иннервацию, (нервную проводимость)
• улучшение подвижности артикуляционных органов
• укрепление мышечной системы языка, губ, щёк
• уменьшение спастичности (напряжённости) артикуляционных органов. С учетом артикуляционных укладов, которые необходимо сформировать, подбираются упражнения для артикуляционной гимнастики.

Эти упражнения используются как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определённых положений губ, языка, правильного произношения всех звуков, так и для каждого звука той или иной группы. К ним относятся следующие упражнения: «Лошадка», «Качели», «Окошечко» и многие другие.

К здоровьесберегающим технологиям относится: «Артикуляционная гимнастика», «Дыхательная гимнастика», способствующая развитию речевого дыхания, формированию длительного, направленного выдоха. Выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.

В последнее время все более актуальными становятся такие технологии, как логоритмика, биоэнергопластика, Су-Джок-терапия.

Логоритмика – широко известная и эффективная технология. В результате применения логоритмических упражнений происходит коррекция речевого и двигательного взаимодействия. Формируется умение изменять силу и высоту голоса, и правильное произнесение звуков.

В качестве уникального средства для развития речи, поддержания здоровья с помощью воздействия на определенные точки кисти рук использую достижение восточной медицины – элементы СУ-ДЖОК – терапии. Массажный шарик – прокатывая его между ладоней, улучшается тонус мышц, мелкая моторика. В результате у детей улучшалось внимание, восстанавливалось бодрое настроение, что благотворно влияло на мозг и нервную систему, повышая работоспособность детей на занятиях.

Здоровьесберегающие технологии не является волшебной силой, способной полностью разрешить логопедические проблемы ребенка.

Использование здоровьесберегающих технологий позволяет значительно улучшить результативность коррекционной работы, разнообразить приемы и методы логопедического воздействия и способствовать оздоровлению детей.