Конспект интегрированного психолого — логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии хороши — выбирай на вкус!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1

Составители:

• педагог-психолог Саватеева Светлана Павловна
• учитель-логопед Селидевская Ирина Игоревна

ст. Кущевская, Краснодарский край. 2022г.

Цель: расширение кругозора старших дошкольников о мире профессий путем познавательного путешествия.

Задачи:

• развивать восприятие, внимание, память, мышление, умение понимать и осознавать чувства друг друга, эмпатию, творческое воображение, звуковой анализ, фразовую речь
• расширять и активизировать словарь по теме "Профессии"
• учить делить слова на слоги, употреблять простые распространенные предложения с вопросительными словами, обращая внимание на интонационное оформление высказывания
• воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий, трудолюбие, любознательность, активность
• формировать навыки конструктивного взаимодействия
• создать благоприятный эмоциональный климат в группе.

Оборудование: картинки с изображением орудий труда, представителей профессий, предметы (орудия труда разных профессий); мяч; бумага; цветные карандаши, силуэт человека, ноутбук с колонками и диск с музыкой.

Ход занятия:

Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по стране профессий.

Логопед: Послушайте стихотворение:

Однажды приснился Василию сон,

Как будто поставлен как памятник он.

Стоит он на площади, в бронзе отлит.

Под ним постамент- натуральный гранит.

Ни двинуть ногой, ни чихнуть, ни моргнуть,

Сдавило как обручем Васину грудь.

А где же Маринка, а где же Батон?

Они отгоняют от Васи ворон.

- Вернись к нам, Василий, скорее вернись!

Слезай же оттуда, смотри не свались!

Психолог: Васе приснился удивительный сон! Он подумал: к чему бы это?

Логопед: Решил Вася посмотреть в календаре, чем этот день знаменателен, и увидел, что 18 апреля отмечается праздник — Международный день памятников и исторических мест. Ребята, скажите -кому ставят памятники?

Дети: Героям, известным людям.

Логопед: Есть много памятников, посвященных различным профессиям. Что такое профессии? (ответы детей) Это дело, которому человек посвятил жизнь. Посмотрите на экран. Назовите профессию.

Логопед демонстрирует видеоподборку о памятниках.

Психолог: День памятников и исторических мест помогает людям узнать новое, прикоснуться к искусству, ознакомится с историей. Сегодня мы совершим путешествие по городам мира. Вы увидите памятники, которые посвящены людям, достигшим больших успехов в своей профессии. Мы будем передвигаться и пешком, и на транспорте. Я хочу проверить, какие внимательные. А заодно вы почувствуете себя в роли водителя и летчика. Ну что готовы! (ответ детей)

Упражнение "Внимание: путешествуем"

Логопед: Вы будите передвигаться по комнате, а я буду произносить слова. Когда услышите слово "летчик"- вы летаете, "водитель"- едите на машине, "пешеход"- идете. (дети выполняют упражнение). Молодцы ребята! Продолжим путешествовать и выполнять задания? (ответ детей).

Упражнение "Спроси"

Логопед: Следующее задание. Я буду называть профессию, а вы должны подумать и задать вопрос, который мог бы задать человек этой профессии. Например: ветеринар — "Что болит у вашей собаки?"; повар — "Какие овощи нужны для приготовления борща?" и т.д. (дети выполняют задание).

Психолог: Ребята у каждой профессии есть особенности. Мы можем догадаться, чем тот или иной человек занимается. Если мы посмотрим на памятник, то можем увидеть и орудия труда, то есть то, что используется в работе.

Упражнение "Найди"

Психолог: Следующее задание. Вы должны найти в группе орудия труда и предметы, которые могут вам рассказать о людях разных профессий. (дети выполняют задание).

Упражнение "Аналогии" (с мячом).

Логопед: Я назову три слова. Первые два связаны по смыслу. Ваша задача подобрать правильное парное слово к третьему:

Словарный материал:

Врач — лечит, учитель-.......

Продавец — продает, покупатель-.........

Школа — учитель, больница —.........

Охотник — ружьё, рыболов —.........

Пирог — пекарь, суп —.......

Петь — певец, рисовать —.......

Ножницы — парикмахер, лейка —.........

Шофёр — руль, капитан —.......

Повар — колпак, космонавт —.......

Пастух — корова, врач -........

Писатель — буквы, композитор —.....

Пожарный — огонь, врач -.........

Поэт — стихи, художник -........

Портной — ткань, плотник -.....

И т.д. (дети выполняют задание).

Игра "Живая скульптура"

Психолог: Давайте попробуем создать свой памятник, который будет посвящен человеку какой — либо профессии. Один будет скульптором, а остальные должны догадаться, кому посвящен этот памятник. (дети выполняют задания). Молодцы! у вас получились отличные памятники.

Эстафета "Профессии"

Логопед: Разделимся на две команды. Надо как можно быстрее собрать картинки с названием профессий. Одна команда будет собирать изображения профессий, в которых есть звук "п", а другая — в которых есть звук "п -мягкий".

Словарный материал: пожарный, спасатель, капитан, пилот, воспитатель, сапожник, повар, пекарь, переводчик, продавец, полицейский, парикмахер, портной, писатель, пастух, программист, плотник, аптекарь, певец. (дети выполняют задание).

Родители тоже работают. У них есть профессии, которым они очень долго учились. Они достигли больших успехов в своей деятельности. Чтобы создать памятник, скульптор сначала делает его эскиз.

Упражнение "Придумай памятник"

Психолог: Предлагаю вам ребята придумать и нарисовать памятник той профессии, которой занимаются ваши мамы, папы, бабушки, дедушки. (дети выполняют задание под легкую музыку).

Логопед: Ребята, мы совершили путешествие по историческим местам нашей необъятной Родины. Вы узнали много нового и интересного про профессии. Что больше всего в нашем путешествии вам понравилось? (ответы детей) и какие моменты вам бы хотелось повторить? (ответы детей)

Психолог: Ребята, вы молодцы! Что бы запомнить наше путешествие, предлагаю вам создать музей памятников. Вы уже нарисовали эскизы памятников профессий ваших родных. Это и будут экспонаты нашего музея. (педагоги вместе с детьми создают музей памятников с профессиям).

Список использованной литературы:

• Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. СПб., 2007.
• Айхингер А... Холл В. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии, в детском саду и школе. М., 2005.
• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. М., 2009.