Конспект коррекционного занятия «В поисках сокровищ» для детей старшего дошкольного возраста

учитель-логопед Демидова Эрна Андреевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад №32 г. Выборга»

Цель: автоматизация звука [л] в словах, словосочетаниях и предложениях.

Задачи:

Коррекционные:

• закреплять правильное произношение звука [л] словах, предложениях.
• формировать навыки согласования прилагательного с существительным
• продолжать формировать навыки словоизменения
• развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, общую моторику, внимание, фонематический слух
• обогащать и расширять словарный запас

Образовательные:

• совершенствовать навык связной речи: умение составлять сложносочиненное предложение

Воспитательные:

• вызывать у детей положительный настрой на занятие и на взаимодействие с логопедом
• развивать навык самоконтроля за поведением и речью
• развивать способность сосредотачивать свое внимание на выполняемом действии
• воспитывать самостоятельность, интерес к занятию, воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: предметные картинки на звук Л; карта и персонажи путешествия; облака в виде предметов (развешаны по группе), которые соответствуют отгадке, конверты с заданиями; звукозапись с шумом моря.

Ход занятия

Организационный момент:

Звучит запись с шумом моря

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие в поисках клада! Вы готовы? Но хочу предупредить, что нам потребуется смелость, отвага и главное, чтобы справиться с испытаниями нужно не забывать про наш звук, с которым мы подружились. С каким звуком?

Ответы детей

- Отправляемся?! Но, я думаю, что нам нужно взять с собой помощников, которые помогут нам справиться с трудностями. Смотрите вот лодка в нее мы пригласим животных и птиц, в названиях которых живет звук Л.

Игра «Найди картинки со звуком Л»

- Вы отлично справились! Поднимаем паруса

- и наша лодка плывет на встречу приключениям! Смотрите на пути у нас высокая скала. Как ее преодолеть и где найти задание нам подскажет белка. (Детям предлагается загадка):

Я землю копала ничуть не устала,

А кто мною копал- тот и устал. (лопата)

- Посмотрите, наверху облака, может они подскажут вам ответ? Идут под то облако, которое имеет форму лопаты. Дети находят конверт с заданием.

Игра «Найди по описанию» Дети находят картинки по предлагаемым прилагательным. Составляют словосочетания. Затем убираю картинки и спрашиваю чего не стало?

- Молодцы, ребята! Вы справились! Но посмотрите, что это?!

-Пиратский корабль!

-Чтобы его проплыть мы должны справиться со следующим испытанием, а найти его нам поможет лама. (Детям задается загадка):

Провели под потолок Удивительный шнурок. Привинтили пузырек, Загорелся огонек. (Лампочка)

-Ребята, ищем подсказку по облакам. (дети находят задание).

«Составь предложение по картинке» Предлагаются сюжетные картинки. Дети составляют предложения. Затем вспоминаем, что происходило на картинках (образуют прошедшее время глаголов).

- Молодцы! Ребята, кто это показался на пути?

- Акула

- Чтобы миновать акулу, нам нужно выполнить еще задание, а найти его нам поможет волк. (детям задается загадка):

Ночью выгляни с балкона В небе долечка лимона

И красива и ярка,

Но надкушена слегка. (Луна)

- Ищем подсказку среди облаков. Дети находят конверт с заданием.

Игра «Сложи картинку» Дети складывают разрезные картинки, которые разорвала акула. Проговаривают, что получилось (согласование существительных с прилагательными).

-Смотрите, акула уплыла! Но на пути у нас... кто? Кашалот.

- Нам поможет лайка! Она будет громко лаять и может быть он уплывет?

-А мы пока разомнемся и вспомним стихотворение про лайку.

Физминутка «Плыла на лодке лайка»

- Здорово! Кашалот уплыл, но на пути возникла ледяная глыба или, как ее еще называют, айсберг. Ну что, попросим помощи у ласточки (детям предлагается загадка):

Круглое, румяное. Оно растет на ветке. Любят его взрослые И маленькие детки.

Дети ищут ответ среди облаков. Находят задание.

Игра «Что изо льда сделала Мила, а что сделал Володя» Дети раскладывают на магнитной доске животных и птиц, сделанных изо льда. Выстраивают предложения. H-p, ВоЛодя сдеЛаЛ ледяного льва, а МиЛа сдеЛаЛа ледяного лебедя.

- Вы здорово справились! Айсберг растаял, а вот и остров, на котором лежит сундук с кладом. Дети находят сундук с поощрением.

-Ребята, что вам запомнилось из нашего путешествия? (рефлексия занятия).