«Использование эколого — речевого материала в работе с детьми дошкольного возраста»

1. слайд Речь- явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирование личности. Благодаря речи ребенок познает мир, накапливает знания, овладевает нормами поведения.
2. слайд

Но как ребенку познать окружающий мир, если речь несовершенна и имеет различные нарушения?

Через ознакомление ребенка с природой происходит развитие речи, осуществляется коррекция сложных речевых расстройств. В связи с этим логопедические занятия позволяют воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.

Скачать презентацию

3 слайд

При проведении артикуляционной гимнастики использую прием сравнение движения органов артикуляции с каким -либо живым объектом (лошадка, комарик, кошка, лягушка, змея), растениями, природными явлениями.

4 слайд

При упражнении на развития плавного выдоха, воздушную струю направляем на рыбок, бабочек, снежинок, птиц, и листьев.

5 слайд

Пальчиковая гимнастика или физкультминутки с использованием различных предметов природы (семян, шишек, каштанов, камешков, ракушек) Способствуют формированию сенсорных предпосылок для развития биоактивных точек, отвечающих за правильное произношение звуков.

6 слайд

Игры способствуют развитию психологических процессов, обогащению словаря. В процессе игры дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления о явлениях природы, растениях, животных, временах года.

7 слайд Многие игры, связанные с природой, учат классификации

Например: игра «Овощи и фрукты», «Съедобное не съедобное», «Дикие и домашние животные», «Ядовитые и съедобные грибы».

Игра «Умные колокольчики», «Веселые молоточки»

8 слайд

В своей логопедической практике я использую игры с кинетическим песком. С помощью песка обыгрываю с детьми и артикуляционные упражнения, и упражнения на формирование правильного выдоха, а также на автоматизацию и дифференциацию звуков. Играя с песком, ребенок получает информацию об окружающем мире и принимает участие в его создании. Учится соотносить речь с движением персонажей на песке и начинает действовать самостоятельно. Посредством работы с песком осуществляется самомассаж рук.