Конспект занятия «Совместное составление описательного рассказа с использованием мнемотаблицы»

Петялина Виктория Валерьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 28», город Иваново

Цель: формирование способности детей младшего дошкольного возраста составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицу.

Задачи:

• Продолжать учить детей при описании животного называть его характерные особенности и признаки, действия, связывать между собой предложения, пополнять и расширять словарный запас детей.
• Закреплять умение составлять рассказ описание о животном по мнемотаблице (схеме).
• Развивать связную речь, развивать зрительно – пространственную память, внимание, слуховое восприятие, воображение, образное и словесно – логическое мышление.
• Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников, умение внимательно слушать воспитателя, прививать любовь к животным.

Основная часть

I. Сюрпризный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на известный объект, который появился в группе.

- Что это такое? Интересно, что там лежит?

Давайте откроем и посмотрим, что же там есть? (Дети пытаются открыть коробку, но у них не получается). Обнаруживается послание (мнемотаблица)

Воспитатель: Ребята, здесь для вас написано, что коробка откроется только тогда, когда вы отгадаете, что там лежит. А помогут нам в этом вот эти интересные картинки.

II. Работа с мнемотаблицей

Воспитатель знакомит детей с мнемотаблицей (показ и объяснение)

Уточняющие вопросы:

- Кто это? Животное.

- Где живет? Рядом с человеком? (домашнее) В лесу (дикое).

- Сколько лап? (4).

-Чем покрыт? (шерсть).

- Что есть на голове? (2 уха).

- Какой хвост? (маленький).

- Когда был маленький, чем питался? (молоком).

- Чем питается взрослый? (мед, ягоды, рыба).

Воспитатель подводит детей к выводу, что в коробке — медвежонок. По мнемотаблице дети рассказывают о медвежонке.

III. Мотивация: Медвежонку было скучно сидеть в коробке, и он хочет с вами поиграть.

• Мишка по лесу гулял

Нашу Машеньку искал.

Долго, долго он искал,

Сел на травку, задремал.

( «Мишка» садится на стул и «засыпает». Ребенок бегает вокруг.) Далее говорит:

• Стала Машенька плясать

Стала ножками стучать.

Мишка, Мишенька, вставай,

Нашу Машу догоняй!

(А. Ануфриева)

( «Мишка» просыпается, «рычит» и догоняет ребенка.)

IV. Продуктивная деятельность.

Мотивация: Нашему медвежонку очень грустно без мамы, папы и его сестренок и братишек. Давайте пригласим к нему его семью. Посмотрите, как красиво в лесу. А вот и нашего медвежонка мама Маша и папа Степа. А у вас его братья и сестры. Давайте, позовем их всех на лесную полянку поиграть. Аппликация. Наклеивание силуэтов медвежат.

V. Заключительная.

Мы сегодня узнали столько интересного о медвежонке, поиграли с ним и даже познакомились с его семьей. Он вам говорит: «большое спасибо» и прощается с вами: «До свидания!».