Конспект интегрированного занятия для детей с общим недоразвитием речи (старший, средний дошкольный возраст): «Новоселье куклы Кати», по лексическим темам: «Посуда», «Мебель».

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.Долгопрудного ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ №6 «ЗВЁЗДОЧКА» (АОУ детский сад №6)

Авторы-составители:

• учитель-логопед Полухина Ю.Д.
• Воспитатель логопедической группы: Жебина Ю.С.

26. 11. 2020г.

Цель:

• Закрепить обобщающие понятия посуда, мебель
• Закрепить знания детей о посуде и мебели

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• Закрепление умения дифференцировать мебель и посуду
• совершенствование лекcико-грамматического строя речи;

Коррекционно-развивающие:

• развитие слухового и зрительного
• восприятия, памяти, внимания, мышления
• развитие связной речи,
• развитие чувства ритма;
• развитие пальцевой моторики;
• развитие координации речи с движением;
• развитие конструктивного праксиса;
• развитие умения выполнять аппликацию;

Коррекционно-воспитательные:

• формирование навыка сотрудничества, взаимодействия с товарищами;
• формирование культуру сервировки стола, бережного отношения к посуде;
• формирование аккуратного выполнения работы;

Оборудование: игрушечная посуда, мешок, кукла, демонстрационный материал, выставка настоящей посуды, клей, картон, презентация: «музыкальная запись (Е. Железнова: «Мы посудою гремим»), разрезные картинки мебели и посуды (4-5 частей)

1. Воспитатель: Ребята! В гостях у нас сегодня кукла Катя. Она хочет поделиться с нами своей радостью. Дело в том, что она купила себе красивый домик (показываю макет), из старой квартиры вещи привёз грузовик. (Показывает на игрушечный грузовик), посмотрите какой мешок, а, что же может быть в мешке?

Дети загадывают загадки (2- 4 ребёнка).

Остальные дети отгадывают. Воспитатель достаёт отгадки

(игрушечную мебель и посуду из мешка, показывает детям.

Под крышей — четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки. (Стол)

Если ты устал играть,

То ложишься на… (Кровать)

На него садятся, но не стул.

С подлокотниками, но не диван.

С подушками, но не кровать. (Кресло)

Он почти до потолка,

Не дотянется рука,

Он с дверями, как и дом,

И живёт одежда в нём. (Платяной шкаф)

Воспитатель: Ребята, кресло, кровать, стол, диван, это что!

Дети:

мебель

Воспитатель:

для чего нужна мебель?

Дети загадывают загадки.

Варю я пищу вашу

К обеду — суп и кашу. (Кастрюля)

Бывает глубокой, бывает и мелкой,

А называется (тарелкой)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся (чайник)

Ребята, чайник, тарелка, кастрюля, это что?

для чего посуда?

Воспитатель: Ребята, в одном мешке всё перемешалось, давайте поможем Кате разобрать мешок: отделить посуду от мебели.

Дети выходят по одному, вытаскивают из мешка предмет, называют, размещают на столе для мебели (посуды)

2. Воспитатель: ребята, посмотрите, правильно я говорю, что у Кати мало мебели.

Дети: нет, у Кати много мебели.

Воспитатель: предлагаю тихо встать, пальчики свои размять.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле. Загибаем пальчики, начиная с большого.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире.

Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

3. Воспитатель: да, ребята, в настоящее время мебели много, мебель разная или одинаковая? А вот раньше, давно – давно у людей не было мебели.

Вы сейчас сидите на чём? (На стуле) Как появился стул, вы сейчас узнаете.

Дети садятся просматривать презентацию о мебели.

4. Логопед: ребята, посмотрите, сколько у куклы Кати стульев, сосчитайте.

счёт от1-5: …

Эти два стула одинаковые? (нет); чем отличаются:

это стул, а это стульчик

этот белый, а этот зелёный

этот стул деревянный, а этот пластмассовый

этот легкий, а этот тяжелый

сиденье узкое (широкое)

спинка длинная (короткая)

сиденье мягкое (твёрдое)

ножки длинные (короткие)

Логопед:

Что одинаковое?

У каждого есть: спинка, 4 ножки, сиденье.

оба гладкие

на обоих можно сидеть

5. Логопед: стол есть у куклы Кати, стулья есть, посуда есть. Можно и гостей на новоселье пригласить, чай с тортиком попить. Но вот беда: посуду надо красиво на столе расставить. Давайте поможем кукле Кате.

Логопед даёт инструкцию ребёнку:

Возьми синее блюдце и поставь под синюю чашку.

(под синее блюдце положи салфетку, в красную чашку положи красную ложечку…) Где ложечка?

Все расставили красиво, пришли гости, чай попили, и посуду за собой помыть не забыли. Друг Антошка тоже помогал мыть посуду.

Ребята, вставайте и Катюше помогайте:

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движение.

6. Логопед (воспитатель):

и на стулья гости сели заиграли и запели.

Шумовой оркестр на игрушечной посуде (Е. Железнова: «Мы посудою гремим»).

7. Воспитатель.

дети, вы знаете, чтобы мебель и посуда долго хранилась, что надо делать? (с этими предметами надо аккуратно обращаться)

Воспитатель:

Почему?

(Посуда может разбиться, а мебель может сломаться).

Воспитатель (логопед):

Ушли гости, смотрит кукла Катя и видит: Ребята, чайник без чего?

(без носика), педагог демонстрирует картинки. Чашка без чего? (без ручки) … (кастрюля без ручек…)

Стул без чего? (без ножки, спинки…) Диван без чего? (без подлокотника…)

Грузовик, наверное, вёз мебель по неровной дороге, что же делать?

Ребята, вы сейчас превратитесь в мастеров.

1-2-3 кукле Кате помоги!

а) Возьмите лист картона, положите перед собой в горизонтальном направлении.

б) откройте клей карандаш, намажьте им картон, как, это делаю я.

в) у вас 4 маленьких прямоугольника, их надо наклеить так, чтобы получился предмет мебели или посуды. Дети выполняют работу.

8. Воспитатель. Оценка работ детей.

Поднимет картинку тот, у кого получилась мебель

(посуда).

9Логопед:

Дети, кукла Катя говорит вам спасибо за помощь.

А что вы ей помогали делать? Мебель и посуду, откуда вытаскивали? (из мешка). Мебель от посуды отделили.

Чайную посуду расставляли на чём? (на столе), помогали мыть посуду с кем? Играли под музыку на чём (на игрушечной посуде), ремонтировали мебель какую? (сломанную); склеивали посуду какую? (разбитую)

11Логопед (воспитатель). Ой, ребята, пока мы вспоминали, как Катюше помогали, предмет какой-то появился, спрятался от нас, укрылся… что это? (конфетница), как вы думаете, что в ней лежит?

(конфеты). Сейчас проверим. Катя вас благодарит, салфетку поднимайте, конфеты получайте.