Конспект НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности (для детей с нарушениями речи) по дифференциации звуков «С» и «Ш».

Подготовила учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №62» Морозова К.А.

Цель: закрепить навыки произношения звуков «С» и «Ш» в слогах, словах и фразах. Развивать фонематическое восприятие, формировать элементарные навыки звукового анализа и синтеза. Совершенствовать процессы мышления, внимания, памяти. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Словарная работа: верный друг, пучеглазка, мышелова.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».

Ход НОД.

1. Оргмомент.

-Какое время на улице?

-Какие признаки осени можно наблюдать?

2. Артикуляционная гимнастика.

Наш язык похож на лист

Что слетел с берёзы вниз,

Язык широкий, мягкий, плоский…

(широкий, расслабленный язык удерживать неподвижно

на нижней губе 5-7сек.)

Прыгают по мягким листьям

Зайцы, белочки и лисы. (покусать широкий язык зубами)

Листья высохли, свернулись,

Краешки их вверх загнулись (упр. «Чашечка»)

В лужах листья там и тут,

Словно лодочки плывут. ( «Чашечка» вперёд-назад).

Ветер листья подхватил,

Поднял вверх, подул, завыл. (Произносить: ш-ш-ш.)

В листьях ветер шелестит:

То свистит он, то шуршит. (произносить звуки «ш» и «с»).

3. Сравнение звуков «С» и «Ш» по артикуляционным и акустическим признакам.

4. Поочерёдное произношение звуков «С» и «Ш» с использованием сигнальных карточек.

5. Произношение звуков в слогах. «Скажи наоборот»:

Ша-са ас-аш

Шо-со ос-ош

Шу-су ус-уш

Ши-сы ыс-ыш

6. Развитие фонематического восприятия. Работа с перфокартами. Выделение звуков из слов, зарисовка звуков «С» и «Ш» условными обозначениями.

7. Произношение звуков в словах, фразах.

Дидактическая игра «Встречаем гостей». Предложить детям догадаться, кому из животных могут принадлежать такие харектеристики:

Ем бананы Сборщица мёда

Верный друг Зелёная пучеглазка

Мышеловка Большие ушки

Логопед выкладывает картинки с изображениями: мартышка, собака, кошка, лягушка, слон. Дети определяют по произношению какой звук слышится в словах.

Дидактическая игра «Кто выше?»

Расставить картинки животных в ряд, с учётом их реальной величины.

Действия сопровождаются следующими фразами: «Лягушка выше мышки. Кошка выше мышки и лягушки.»

Дидактическая игра «Миска с кашей».

Миска с кашей у мишки. Миска с кашей у собаки.

8. Рассказывание сказки с картинками.

Жили-были поживали,

Никаких забот не знали…

(картинки: собака, кошка, мышка, свинья)

Скучно было им без дела.

Тут-то к ним и прилетела…

(кукушка, сорока)

Принесла им приглашенье

На весёлый день рожденья

(лиса, лягушка).

КАК подружки были рады!

Стали примерять наряды…

(шапка, сарафан, самовар, шуба).

9. Логопедический фокус «Волшебный шоколад».

Логопед показывает картинки: крыса, миска, каска, усы. Если все эти слова угостить ш-ш-шоколадом, вместо звука «С» в них появится звук «Ш»: крыша, мышка, кашка, уши.

10. Итог занятия.